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网络课程无障碍性检测及分析摘要：网络课程是远程教育质量的重要保障。本文以中国开放教育资源联合体、中央电大在线网络课程和华东师范大学网络课程为研究对象，使用Web Accessibility Checker工具，检测国内网络课程的无障碍程度，分析归纳存在的主要问题，并提出改进意见 关键词：网络课程；无障碍；网页可用性检测 中图分类号：G434　文献标识码：A　文章编号：1673-8454(2011)21-0073-03 一、引言 远程教育解决了时间和空间上的矛盾，为南丁各种原因不能接受普通教育的学习者创造了学习的机会，也成为“全民教育”和“终身教育”实现的重要途径。网络课程是远程教育质量的重要保障。然而，研究发现许多远程教育课程的设计忽略了学习者本身的广泛性、多样性和差异性，不仅给各种障碍人群设置了障碍，甚至正常参与者使用时也遇到许多困难 国外网络教育研究已经开始注意该问题，试图设计一个能包容所有人的网络学习环境，认为无障碍思想是解决该问题的办法。许多国家已经出台了信息无障碍的法律法规，以驱动网络课程资源的无障碍建设。我国的网络课程在无障碍性方面的情况如何呢?本文通过Web Aecessihility Cheeker工具，抽样检测了华东师范大学网络教育学院的100门网络课程，对课程页面的无障碍等级和存在的问题进行了整理和分析 二、研究方法 本研究主要采用调查研究方法，这是网页无障碍研究领域常用的研究方法，具体来说是以某一网页为调查对象，采取软件自动检测、人工检测方法或两者相结合的方法，揭示网页无障碍水平和缺陷，进而进行评价和修复 1.研究对象 检测对象是从中国开放教育资源联合体(简称CORE，http://www，core，org cn／)、中央电大在线课程(http://www，open，edu，cn／Pages／lndex，htnll)和华东师范大学网络教育学院的网络课程(http://www，ecnudec com／eoffiee／dee2／courselib／defauh asp)中抽取的100门网络课程。检测对象情况如表1所示 2.具体研究方法 本研究采取自动检测为主、人工检测为辅的调查方法，采用的检测工具为网页可用性检测技术WebAccessibility Checker(简称为AChecker)，网址是http://aorompt.snow.utoronto.ca／hIstory，html。AChec-ker是基于网络的免费检测工具，无需下载安装，在线即可测试。它可以与任何操作系统兼容，在EARL标准下输出检测报告。AChecker检测网页可用性的方法有两种，一是直接键入网页地址，二是上传网页文件，检测结束后，AChecker会自动生成一份针对网页的可用性检测结果报告，报告中包含三类问题：第一是确定的问题(known prohlems)，即这些问题被确定为确实存在影响网页可用的障碍，设计者需要修改这些问题；第二是可能的问题(F)robahleprob]eros)，即这些问题被确定为可能存在障碍，需要人工判断是否要修正这些问题：第三是潜在的问题(poten-tial prohlems)，即ACheekeJ不能确定这些问题中是否存在障碍，需要人工判断 本研究以网络课程的主页、一级页面为检测样本，调出该网络课程存在错误的平均数，以显示无障碍整体水平，从而提高检测的效度。其中，我们主要检测这两个层级页面确定需要修改、可能需要修改、潜在需要修改的项目和项目数等 本研究采用的检测标准是网页内容无障碍规范1.0版和2.0版(WCAG1.0和WCAG2.0)。WCAG1.0规范被认为是无障碍网站静态网页开发的国际标准，该规范共分为14条规范(Guide-line)，65项检测点(Cheekpoinl)，WCAG2.0是基于原则的，因为这项标准适用于支持信息无障碍的各种Web技术，例如PDF或JavaScript。只要最终的功能满足标准的要求，WCAG2.0对具体使用的技术不加任何限制 三、检测结果分析 本研究采用Excel2007软件进行数据统计与分析 1.检测基本情况 通过检测和统计，从抽取的网络课程中主页的known problems、probable problems、potential pmblems的情况如图1所示 从图1中，可以看到目前我国网络课程设计的无障碍水平非常低，抽取的100门课程中，主页中knownproblems的平均数目为34.74个、probable problems的平均数日为29.55个、potential problems的平均数目为90.21个。potential problems的数量相当多，大于known