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计算机课堂教学中情感教育【摘要】中职课堂教学中的一个问题就是缺乏情感,上的课经常老师讲的没兴趣,学生也不愿意听。为此,我们在教学中应该和学生建立良好的关系。融我们的情感于计算机教学之中 【关键词】计算机教学;寓教于乐;情感教育 计算机课程是中等职业学校的普及课程,如何真正上好一堂计算机课,取得好的教学效果,值得我们认真思考与实践。诚然,计算机教学方法很多,有多媒体教学法,项目教学法,任务驱动法。这些对于我们教学中的确有很多帮助。但今天我要讨论一下计算机中的情感教育 在教学过程中,教师们发现这样的现象。首先对于计算机技术学生们渴望掌握,但由于受自身素质、学习方法等的限制,过不了多久学生们的这种冲动渐渐退去了。其次计算机课堂教学与其它学科不一样,依赖于计算机软硬件较多,师生间对视机会较少,势必影响课堂上师生间的情感交流,教师的教与学生的学有时很难产生共鸣。几年的计算机课教下来我发现除了计算机本身的魅力外,在计算机课堂教学中增加师生间的交流和沟通,是提高教学的质量和效率的重要环节。这就要求我们教师运用情感教学原理于计算机课堂教学中 一、情感交融,拉近老师与学生的距离 良好的师生关系是提高教学质量的重要条件,师生间的交往首先应建立在相互理解的基础上,特别是职业学校的教师要更乐于与学生做朋友。学生喜欢你,你的课才有可能上的好。我们常听到老师抱怨学生素质差,甚至上课时还和学生引发一些冲突。其实我们应该走进学生,和他们建立良好的关系,你会发现他们有很可爱的地方。作为一名计算机教师可能自己很爱好玩游戏,有些学生向他咨询时,他不是一概禁止,而是耐心讲述,并引导学生玩一些有益的游戏。学生学会了计算机方面的知识,也得到了授课以外的一些教学效果。学生需要得到教师的尊重、友爱,而当这种情感需要得到满足后,他们会以更大的激情来上好计算机课。在教学中,教师应放下 师道尊严的架子,和学生进行多方面的情感交流 二、寓教于乐,激发和巩固学生学习的兴趣和积极性 在课堂教学中可以看到,当学生充满兴趣而快乐地学习时,注意力集中,思维迅速,反应敏捷;反之,注意力涣散,思维缓慢,反应迟钝 目前大多数计算机应用的教科书中,每一章节多以知识点介绍开始,例如菜单、面板和工具的使用等等。一一介绍下来,尽管也在计算机上动动手。教师们会发现学生们中出现了焦灼的表情,觉得无趣,有的开始说话,有的开始睡觉。为了使学生保持对计算机的这份兴趣,达到教学目的,主要可从以下二个方面进行着手 1、激发学生兴趣,调动学生热情 在教学生的过程中我们要告诉学生学这样东西有什么运用?比如玩QQ游戏和用QQ聊天的时候我们可以告诉他们如何注意安全防止帐号和密码不被别人窃取以及如何使用QQ的技巧。比如网页制作,在学生有一定基础之后,我们可以鼓励他们去申请个人空间或在家里利用ADSL搭建网络,自行编写网页然后让别人浏览,真正做到学以致用。学了编程后我们可以知道他们编写一些简单的游戏,让他们体会到编程的快乐 2、精心组织教学内容,使学生乐于学习 在阅读教材,找到教学切入点后,适当地调整教学顺序。这个学期我教两个班的VB,我发现VB的课程安排中是先讲编程的基础,再讲软件的界面。这样一来光数据类型就把他们弄得云里雾里,等到讲软件界面的时候他们很难再提起兴趣了。我想再这样按部就班的学习下去,有可能将学生的激情消磨掉。我及时调整教学顺序,适当的把他们教感兴趣的软件界面放在了前面讲,激发了学生学习的热情和积极性。这对后面的学习能否继续保持浓厚的兴趣和积极性有着很大的关系 三、以情施教,感染和巩固学生学习的兴趣和积极性 教师一走进教室,学生就会观察教师的情绪。教师面带微笑的走进教室,学生会以一种接受的心情来迎接老师,对教师有一种认同感。反之,在教师情绪低落,或刚刚发过火而步入教室时,学生会以紧张的心情投入学习,师生间的交流和配合显得生硬,学生的接受和理解能力也会显得不如平时。所以我们应这样来做: 首先,面带微笑,精神饱满地走进课堂,打开计算机进入本节课要使用的应用程序和教案演示程序 其次,尽可能多地注视学生,注意观察他们的学习情绪和面部表情,多走下讲台巡视学生们的操作。教师只顾沿着自己的思路进行授课,机械化的内容加上机械化的语言,教学效果怎能理想。要尽可能多地巡视学生,及时捕捉到学生表情所反应的信息 第三、 注意语言使用的技巧。用启发性的语言调动学生的学习热情。例如在VB教学过程中我们学习了编写累加的程序,我们可以启发同学自己编写累乘的程序。实践证明象这样的一些变化学生是完全可以掌握的 用鼓励性的语言鼓舞学生的学习积极性。我们做职业学校学生的评价体系的时候,在某方面的表现是这样来描述的:优秀,良好,还需努力。这样的语言是温暖学生心灵的。