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陕西省高职高专院校实验实训条件现状及存在问题调查探究Present Situation and Existing Problem of Experimental and Practical Conditions of Higher Vocational Colleges in Shaanxi Province Wang Juan （陕西工业职业技术学院，咸阳 712000） （Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China） 摘要：调查陕西省高职高专实验实训条件状况；对存在的问题深入剖析；列举了陕西省实践教学体系建设出现的可喜变化 Abstract: The investigation of experimental and practical conditions of higher vocational status in Shaanxi Province is made, the problems are analyzed, and the encouraging changes in the practical teaching system construction in Shaanxi Province are listed. 关键词：陕西省 职业教育 实训条件 现状 Key words: Shaanxi Province；vocational education；practical conditions；status 中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）32-0214-02 1问题的提出 教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）中明确提出，高等职业教育是高等教育的一个类型，它的定位是：“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路”。高技能不是仅凭学校理论教育的培养所能造就的，必须与“生产实训”相结合，才能形成和发展起来。因此实训教学是实现高技能的重要手段，也是高职教育区别于普通高等教育的特色所在，统计表明，职业教育成本是普通教育成本的2.5倍，巨大的成本开支主要体现在实训条件的投入上。但是，实际中实训条件到底怎样？利用率如何？存在什么问题？为了回答这些问题我们组织了本次调查 本次我们通过问卷调查、访谈和参观等方式，对我省十所高职高专院校的实训条件进行了调查。基本掌握了陕西省高职院校实训条件的现状及存在的问题。通过对比研究，掌握了高职院校实训教学与企业需求之间的差异 2陕西省高职高专院校实验实训条件状况 2.1 校内实验实训条件现状目前，高职院校的校内实验实训条件基本属于在原有实验室的基础上通过改建、扩建的方式完成。调研发现，这些实验实训室具有以下几方面特征： 2.1.1 实验实训条件与企业需求不匹配按学科领域构建课程体系，实验室规划注重验证性、演示性。特别是早期建设的实验室，注重知识本位，所开设的实验实训项目具有理论验证性的功能。1999年之后，职业教育被广泛接受，这类实验实训项目数量在持续减少，高职院校纷纷对实验室进行了功能上改造，既保留实验功能，又增加了实训功能，凸显能力本位的思想。目前，实验功能逐步弱化，实训功能不断强化。譬如，陕西工业职业技术学院材料成型与控制技术专业的“液态合金流动性测定实验”项目，从2005年以后，改变了几十年的传统实验项目，取消了实验验证环节 2.1.2 缺乏课程引领下的实验实训条件整体规划实验实训项目与课程设置处于相对独立的位置，缺乏统一规划。譬如，许多院校在实践环节设置了实习专用周，其目的是将课程内的实习集中在某一周或几周时间完成。这样做，有利于教学管理，便于组织安排。但是存在的问题也不少，主要是理论与实践不协调，知识内容与技能形成在时间和空间上相互独立，缺少理论实践一体化设计和学习。从硬件条件来说，实验实训室的仪器设备配置主要参照教材内容而进行建设，对课程的理解不到位，存在着“教材就是课程，课程就是教材”的认识 2.1.3 仪器设备老化严重，主要表现在年久失修，更新慢，技术先进性不足，实验实训条件与企业的技术需求有一定的差距从工科院校的实验实训仪器设备状况来看，严重的问题是老旧仪器设备还在发挥着作用，因无从更新，则无法报废淘汰。判断高职院校仪器设备的先进性的标准应该是企业的使用状况，也就是讲“主流技术”。从目前高职院校实验实训条件与企业生产现场条件来看，差距不小。从1999年以后新建的实验实训条件比较先进，增加了许多反映先进技术的数字化和数字显示的仪器设备。特别是国家级、省级和市级重点扶持的院校