高三班主任工作指导意见.docVIP

高三班主任工作指导意见学生进入高三，就面对着一座“高山”。如何引领高三学生顺利攀上高峻的山巅，摘取成功的桂冠，是摆在高三班主任面前的艰难课题。作为一名高三班主任，要贯彻好学校和年级的各项要求，协调好班科团队，带领全体学生攻艰克难、创造辉煌，需要认真思考，特别注意策略和方法。也只有这样，才能取得很好的实效，辛苦才不会是白忙。 加强思想教育和心理疏导，强化高三高考意识 1.抓好理想和前途教育 高三要进一步加强对学生的理想和前途教育，教育学生对理想要有一种执着追求的奋斗精神，要看到、看清前途。班主任要让学生明白，高三就是很苦、很累，考上一个理想的大学和专业的确不易，但又非常重要，所以不管遭遇什么挫折和打击，都应该向前看，要坚信只要努力，必定有成功，沿着河边走，终能到大海。要教育学生一定要抓住、抓好高考这个人生青少年时代的最大机遇。开展此项教育，要注意不能单凭枯燥、重复的说教，应紧密联系班级、学校和社会的实际，有针对性地正确引导，才能落到实处，才能取得很好的效果。可以开展一些系列活动，强化学生的高三和高考意识，让学生在活动中接受教育，确定目标，做好规划 2.抓好班风和学风建设，做好舆论引导和分类指导 在班级管理的过程中，班主任应特别注重班级的整体形象，抓好班风、学风建设和舆论引导，要有计划、有步骤地对全班学生实施系列教育，要让学生明确学习目的、端正学习态度。在高一、高二的基础上继续严管细理，继续开展好爱校、爱班教育，继续培养学生的班集体荣誉感。要让学生知道，班级的风气会影响每一个学生的发展；班风的好坏，又取决于全班每一个人的行为习惯、学习风气、学习态度以及其他方面的情况，每一个同学的表现都关乎班集体的荣誉。班主任要在班上树立正气，宜多从正面入手，有明确的教育目标，有正确的导向和相应的管理理念、管理措施 高三学生已积累了一定的知识和生活经验，思想已初步成形，有自己的观点，容易以自我为核心。班主任在管理和教育时要特别注意方式方法和分类引导。要经常鼓励学生们抓住高考这个人生青少年时代最重要的机遇，抓紧时间勤奋学习。对优生，要鼓励他们不能小富即安、满于现状，而要百尺竿头，更上层楼；对一些“困难”或“问题”学生，则要了解他们、主动关心他们、帮助他们解决在学习中遇到的各种困难，树立信心，充分看到自己的长处，进而主动学习，力争有较大的进步、甚至质的飞跃 3.做好心理疏导，抓好健康教育和安全教育 进入高三，学生的学习和思想压力很大，思想不稳定，容易产生焦虑烦躁和悲观失望的情绪。稍有不顺心的事，他人的语言不符合自己的心态，就常与父母、同学闹矛盾，不接受老师的教导与管理，有的甚至故意跟老师唱对台戏。班主任一定要高度关注学生状态，密切注意学生心理问题，深入学生实际，一方面主动关心他们，了解他们的学习、生活，为他们排忧解难，与他们一起分析问题产生的原因，让他们放下思想包袱，轻装前进；另一方面也要对他们身上存在的错误和缺点进行适时适当地批评教育，让学生真正认识到自己的问题，并随时调整自己的心理状态。班主任要经常强调安全事项，防止发生恶性事件，确保班级运转平顺 抓好学业规划，强调立志、实干、坚持 进入高三前后，班主任要特别注意引导学生规划人生，规划、细化高考和一诊、二诊、三诊的奋斗目标与实现措施。实践表明，班主任和学科老师在高三的起始阶段帮助学生做好人生规划、高三规划，制定推进的具体措施，并督促学生落实，效果很好。在指导、督促学生的过程中，要强调立志、实干、坚持，要强调在实干中探究和改进方法 班主任要洞悉每个学生的个性、成绩，抓好分类指导，抓好学法指导。对于优等生，班主任首先应给他们确定较高的目标，鼓励他们向名牌大学、重点大学冲刺。要让他们明白，自己虽然在班级成绩能算优等，但在全校、全市、全省范围内比较，就不一定算得上优等，而且即使相对较优，但仍然有许多不足的地方，诸如学科发展不平衡，或是学习习惯不太好，或是缺少刻苦精神等。对待这部分学生，要帮助他们找准了自己的薄弱环节，充分认识到自己的不足，进一步调动他们的学习积极性和进取精神。英才班的所有老师必须把对特优生的各方面指导作为第一要务来抓，要经常督促、指导，帮助他们改进学习方法，让他们在高考中发挥出自己最好的水平，取得优异的成绩 对待“差生”，在进入高三以后，班主任更要花大量精力，从思想上了解他们、从生活上关心他们、从学习上鼓励帮助他们，从纪律上严格要求他们。可以召开这部分学生座谈会，可以采取个别谈心等不同的形式，让他们树立起信心，找出自身存在的问题。如果平时努力不够，爱贪玩的，则要求他们克服其惰性，在勤奋上下工夫；如果是基础比较差，则应让他们从抓基础入手，一点一滴地不断积累。教师加强辅导，重点帮助，如利用空余时间补一些必要的基础知识等。同时，对待差