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浅谈大学生英语写作能力与写作教学法 　　 论文 关键词：写作教学 成果教学法 过程教学法 任务教学法 论文摘要：本文主要分析了我国大学生写作水平的现状，然后，从教学法的角度讨论了原因及对策。 　　 　　 　　众所周知，让学生用外语进行流利地写作正成为二十一世纪外语教学的首要目标之一。写作是用语言表达思想的一种书面交际形式，它涉及到听、说、读其它语言技能的综合运用，写作能力的提高，势必能促使学生的听、说、读能力的全面 发展 （王，2000:212;）。从教学实践看来我国大学生的写作水平还亟待提高，全国大学 英语 四六级 考试 写作始终是学生的难点；在香港高校学习的内地学生与当地学生相比，差距最大的就是英语写作能力；从全世界的雅思考试成绩来看， 中国 考生写作成绩一直处于世界最低的水平。 　　我国大学生英语作文最突出的问题就是写作内容贫乏，除此以外，学生写作时无法克服母语思维的负面影响，语言表达不地道、连贯性差、写作篇幅短、语言错误多等均是写作教学中存在的问题，例如1 、英语单词拼写错误，2 、用词不当，词义搭配混乱，混淆同义词和词组的区别，3、不能驾驭习惯用语，错误使用一些常用固定词组如：假冒伪劣商品的危害如下。 误：The harmfulness of fake commodities is as follow 正： The harmfulness of fake co