浅谈语感教学的方法了.docVIP

浅谈语感教学的方法 吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”可见，语文教学应以语感教学为中心。语感是左右听、说、读、写等言语活动质量和效率的杠杆，在言语活动中起关健作用。语文教学的基本任务是培养学生理解和运用语言文字的能力，而言语能力的核心是语感。这就要求，语文教师在进行语感教学时，要注意方法，注重效果。 （一）充分发挥语文课本在培养语感上的凭借功能 语文课本是语文教学的主要凭借，也是进行语感培养的主要训练材料。语文课本所选的文章和作品中往往有很多意蕴丰富、文理清晰、情思隽永、文辞斐然的段落，这些段落集中地浓缩了许多言语和章法的知识。首先，这些段落的文体特点非常明显。通常是以一种表达方式为主，综合使用多种表达方式。其次，在典范的段落中，词句使用、句群组织、修辞手段、逻辑联系，都具有“无可移易”的特点。通过“移易”的方法把对丰富多彩的言语现象的感受上升到语言理性的高度，在品悟、积累中实现对语言 规律 的把握。 不仅如此，我们还要充分借鉴课本中语言学家和作家谈语言运用和欣赏品评语言的课文，以此作为培养语感的指导。更要充分利用课文后“思考和练习题”中有助于培养学生语感的训练内容，将它们分门别类重新组合，形成一个从初级到高级的语感训练题序列，让学生循序训练渐次提高语感能力。 （二）指导学生加强诵读 语感实践的核心是多读，要有声读，有声阅读法主要有朗读、