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浅谈语文课程改革应明确的几个问题 【摘要】：新课程实施以来。一线老师们对新课标进行了广泛而深入的学习。但对一些基本问题的看法仍然存在分歧。本文作者对语文的所指、姓什么以及大小语文等问题提出了一些看法。希望能给大家一点启发。 　　一、语文的所指——语言及其应用 　　准确把握语文的所指，是搞好语文课程改革的立足点。语文单独设科以来，人们对语文所指的理解莫衷是。语言文字说、语言文章说、语言文学说、语言文化说、言语说，众说纷纭。应该说，这些理解都有一定的道理，但又都没有很好地揭示出语文所指的实质。 　　新课标明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”从中，我们体会到语文的所指当是“语言及其应用”。惟有“语言及其应用”才能是“最重要的交际工具”和“人类文化的重要组成部分”。这种定位也符合叶圣陶先生命名的原意。 　　叶老在追忆“语文”名称的由来时谈到：“彼时同人之意，以为口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之……其后有人释为语言文字有人释为语言文学，皆非立此名之原意。第二种解释与原意为近，惟文字之含义较文学为广，缘书面之文不尽属于文学也。课文中有文学作品有非文学之各体文章，可以证之。第一种解释之文字，如理解为成篇之书面语，则亦与原意合矣。”从中。我们可以看出叶老的“语文”所指当是平常我们所说的语言，包括口头语言，也包括“成篇之书面语”。在《认真学习语文》