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浅谈高等数学课堂学习动力系统 [摘要]在高等数学 学习 中，学生学习动机不强、兴趣不高是教学面临的难题。学生学习动力产生于一个完整的动力系统， 研究 学生的学习动力系统具有重要的教学价值，是高效数学课堂学习的重要方面，使学生在教学活动中体会到自己的主体地位，从而极大地提高了学生的学习积极性。 [关键词]学习动力系统 数学课堂 高等数学教学 高等数学是很多学生认为最伤脑筋的一门课程， 内容 抽象难懂，需要很强的能力，和高中的数学学习内容有很大差异，经常是无论老师怎么讲解，同学只能半知半解，总有一些不清楚或遗漏的地方。于是，渐渐地对高等数学产生了厌烦之心，不愿意甚至不想再学这门课。学生学习时的动机不强、兴趣不高是现在高等数学课堂教学普遍面临的一个很棘手的 问题 。根据 教育 心 理学 的研究证实，学生的学习有着完整的心理结构，其中情感、态度、需要、动机等非认知因素组成的学习动力系统，对认知活动起着启动、定向、引导、维持、调节和强化等作用。研究和开发学生的学习动力系统，将对如何激发学生学习高等数学的积极性、主动性有重要的作用。本文用系统的观点去考察课堂中教与学的关系，能清晰地看到教学过程的动态演化过程，考察高等数学课堂学习动力系统，是基于学习本身来研究高等数学的课堂学习。 一、高等数学课堂学习动力的内涵 (一)研究学习动力系统，开展有效的高等数学课堂教学 课堂