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浅谈高职院校课堂教学质量评价体系研究 　摘要：课堂教学质量评价是高职院校内部教学质量保障体系不可缺少的一部分。评价方式要注重以课程整体教学评价统摄随机抽样听课评价；评价内容要注重教师教学能力，更要注重学生的学习状态和学习效果；评价目的是提升教育教学质量，促进教师教学能力的发展；要充分发挥多元化评价主体的功能。在实践中，要构建课堂教学质量评价管理体系、评价指标体系和评价结果反馈与合理运用体系。 　　关键词：高职院校；课堂教学质量；评价体系 　　　 　　建立促进教学质量全面提升的科学的课堂教学质量评价体系是高职院校内部教学质量监控的重要组成部分。近年来，通过结合自身实际并借鉴本科院校的评价经验和方法，高职院校在不断探索自身的课堂教学质量评价体系，许多高职院校为建立符合高职教育特点的评价模式进行了有益的尝试，并对一些新的职业教育评价理论和方式进行了理性思考和研究。如熊平安等对发达国家高等职业院校的教学质量保障体系的研究，谢征等对高职专业课堂教学质量评价存在的问题研究，修东等对高职院校课堂教学质量综合评价的途径研究，黄华、朱焕桃、吕慧、李俊飞、周进、戴丽萍等对高职教育课堂教学质量评价体系的探讨等。 　　课堂教学质量评价是教学质量提升过程中不可缺少的一部分，确立发展性教师工作业绩评价目标需要建立一种能够科学地进行教育管理、提升教育教学质量、激励和促进教师教学水平可持续发展的评价理念。