阅读课评价标准新探了.docVIP

阅读课评价标准新探 阅读课的评价标准对阅读教学发挥着规则导向、 问题 诊断、过程激励、结果评定等重要作用，而传统的阅读课评价标准已经在很大程度上制约和阻碍着当前阅读教学的健康 发展 ，因此，对它的改革已经势在必行。这项改革既需要对传统的阅读课评价标准做出一番去粗取精的扬弃，又需要充分吸收当前阅读教学改革的诸多先进思想和成功经验，更需要高屋建领地把握阅读教学改革的走势和轨迹。基于上述认识，笔者提出以下十条阅读课新评价标准： 1．着眼发展。教师要以促进学生和谐发展的教学理念重新审视和制定阅读课的教学目标。课堂上不但要重视学生知识技能、智力能力的培养，更要关注学生道德情操、审美素养、人文精神、创新意识的发展，充分挖掘学生潜能、完善学生人格。 传统的阅读课评价标准，内涵十分狭窄。阅读课上，有时为了达成某一外显的知能目标，突出所谓的训练意识，往往不惜破坏教学 内容 的审美性、整体性，在这种评价标准导向下的阅读教学又有多少促进学生发展的价值可言。所以，新评价标准把是否促进学生和谐充分的发展，做为评价一堂阅读课好坏的首要的也是最根本的一条。 2．依学定教。教师要顺应学生的 学习 基础和思路来设计教学，根据课堂学情的变化，灵活有效地调控预先安排的教学步骤和 方法 。课堂上既要敢于暴露学生学习中遇到的问题和矛盾，又要随机采取切实有效的引导和补救措施。 传统的阅读课评价标准，对课堂教学是由师生