香港大学办学的“国了际化”因素分析.docVIP

香港大学办学的“国际化”因素分析 香港大学从建立之初就是一所国际化的大学，现在有45％的老师来自国外，学生则来自50多个国家。本文通过对香港大学办学情况的 分析 ，试图进一步探讨国际化因素在大学 教育 中的作用。 大学教育中的国际化因素涉及大学教育的各个方面，包含着广泛的 内容 。概括地说，其基本构成要素包括：国际化的教育观念、国际化的培养目标、国际化的课程、国际化的交流与合作、国际化的奖学金制度、以及国际化的就业等方面。论文联盟www.LWLM.com编辑。 一、国际化的教育观念和培养目标 大学教育国际化的前提首先在于要有国际化的教育观念，要从全球的视角出发来认识大学教育的改革与 发展 问题 。香港是一个中西文化交融的地方，是亚太地区独具特色的国际化城市及高效的国际 金融 中心，这使香港的高校具备了国际化环境。“港大肩负的一个重要使命，是作为香港、 中国 及亚洲的学术交流枢纽，汇聚才智的。港大首要的政策是积极通过学术 研究 、交换生计划及录取世界各地学生，使其更加国际化，成为联系世界其他地区学术研究的渠道。” 国际化的培养目标是国际化教育观念的物化。拥有世界人口1/3的亚洲包容了多样的文化、不同的 政治 经济 结构、不同的发展阶段和发展模式。香港大学一方面在思想上要培养学生的国际意识，增进不同民族、不同文化、不同发展阶段的相互理解；另一方面，面对世界经济逐渐向亚太地区转移，在