高中历史必修模块学了生学业评价的研究与实践.docVIP

高中历史必修模块学生学业评价的研究与实践 摘要：在高中 历史 新课标教材的实验过程中，高中历史必修模块学分认定的操作办法是人们关注的焦点之一。在现有的条件下，如何运用新课程理念改革传统的纸笔测试评价方式？ 目前 ，在这一 问题 上，各地都在进行积极的 理论 探索与实证 研究 ，广州市的做法是，将“SOLO分层评价理论”运用在试题命制及评卷过程中。实践证明，这一 方法 在一定程度上可以克服开放性试题评分标准的随意性与主观性，有利于解决高中新课程学生学业评价方面的一些操作性的困难。 关键词：高中历史必修模块；学生学业评价 随着新一轮中学历史课程改革的持续推进，许多新的评价理念也逐渐深入人心，人们对评价的本质、评价的功能等有了更多的了解与认识。但是，在操作层面上现今仍然有一些问题困扰着我们，例如，如何构建一个合理、有效、操作简便的高中学业评价体系？评价工具如何体现新课程的评价理念？应该说，诸如此类的问题非常具有现实意义，如果得不到合理妥善的解决，将势必 影响 到高中历史新课程的深入改革。本文结合历史学科的研究与实验，对“高中历史必修模块学分认定”“新课程背景下纸笔测试的改革”“开放性试题的评分方法”等若干问题展开相关的论述，藉此与同行切磋交流。 一、必修模块学分认定中如何评价学生的学业成绩 （一）必修模块学分认定的规划 学分是学生完成某科目某模块后，对学生 学习 效果的一种量化反映。学分