高中美术专业课“有了效教学”策略.docVIP

高中美术专业课“有效教学”策略 [关键词] 美术；有效教学；中学 [摘　要] 新课程标准指出：教学要有效促进学生的进步和 发展 ，培养学生的 学习 能力和兴趣，切实提高课堂教学的有效性。依据“有效教学”的 理论 ，着重阐述了实现高中美术专业课“有效教学”的策略，包括：共建目标，约法三章；重教学过程的调控；创设条件，促使学生多种能力与兴趣的形成。 在新的 教育 形势下，高中美术专业课教学日益受到学校、学生和家长三方的重视，教学质量也在逐年提高。但总的来说，高中美术专业教学也面临着前所未有的、亟待解决的 问题 ，如学生自主学习意识与能力的欠缺；教师教学思想、观念及方式、 方法 的陈旧与落伍；师生双方精力大量投入与学生知识获取能力形成的非正向性关系；一小部分学生逐步演变为陪读生等日益突出的问题，对我们在一线教学的教师提出了挑战：如何摆脱 目前 这种教学困境，使我们的教学更富有成效呢？ 《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学的 内容