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音乐为何应成为学校的一门基础课程 以前，似乎没人寻问诸如“ 音乐 的价值何在”这样的 问题 。传统科目中， 英语 、数学、 科学 和 历史 得到了更多关注。如今， 计算 机的能力水平又成为新的热点，外语 学习 也再度升温。在加入如此众多的如健康 教育 、家庭生活教育、工艺美术教育、艾滋病教育、家政教育、体格教育、商务教育等等之后，人们不禁会想：音乐教育在今天的教育体系中：“身居何处”呢？ 柏拉图曾说：“音乐教育是至高无上的，因为任何事物都不能像节奏与和声那样深达人类内心深处并给予最强烈的震撼。一个受过良好教育的人应将音乐铭刻于心，传予后人。”至此，我们禁不住要问：为什么音乐教育会从柏拉图 时代 的崇高地位戏剧性地下落至今天的位置呢？ 没有人不想让自己的孩子多学一些音乐知识，更没有人不想让自己的孩子多学一些或很多“3-R`S”（“基本三会”，指读、写、算三种能力的掌握）知识与一些历史、科学知识。与此同时，又几乎没有人愿意延长学校的教学周期，也不愿付更多的税来提高教师工资以延长教学时间。 为什么音乐教育应成为基础教育的一部分？ 为什么音乐应该与英语、数学与科学“平起平坐”？ 欧内斯特·博伊（Ernest Boyee）说道：“美学和语言学一样是基础性的。”他同时引证约翰·拉斯金（John Ruskin）的话说：“伟大国家常以三种形式的版本著述他们的自传：一是关于他们事迹的书，