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高中音乐对比欣赏探微 　　摘要： 音乐 形象之间的对比欣赏众所周知，音乐演奏（唱）是对音乐作品的二度创作。例如歌曲《我的太阳》是众多男高音歌唱家的保留曲目，特别是最负盛誉的 “三大男高音”的演唱更是令人精神爽朗、赏心悦目。总之，通过不同作品的对比欣赏可以丰富学生知识、开阔视野、提高欣赏能力。 　　关键词：高中音乐；对比欣赏；音乐形象 　 　　 　　音乐对比欣赏法就是指通过聆听、思考、深入浅出地 分析 作品创作与演奏过程中的对比因素，使学生主动地感受音乐、鉴赏音乐，对比是音乐家创作、表演音乐的重要 方法 ，在欣赏教学过程中，若能准确地分析，比较音乐中存在的对比因素，理解音乐 发展 与变化的特点，无疑会加深欣赏者对音乐的体验，提高欣赏音乐的兴趣。 　　一、音乐形象之间的对比欣赏 　　构成音乐形象的基本要素：（1）音高关系在创造音乐形象时起决定性作用曲调的音高关系是音乐构成的基础，上行曲调线一般表现激昂向上的情绪，下行曲调线一般表现消极低沉的情绪，水平曲调线则表现特定的音乐形象，这三种曲调线的有机结合构成了音乐的起伏波动，形成了曲调的高潮与低落，特别是曲调高潮或高峰的形成，大大地丰富了音乐形象的表现力，尤其是当它与某种节奏组织相结合时，其表现力是极其多样和丰富的。（2）节奏是音乐形象中极其重要的表现手段，是曲调构成的灵魂曲调线，脱离了节奏正如脱离了音高一样，是构不成音乐的，如《北京