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马斯洛需要层次理论在高校教学团体建设中的运用 　摘要：教学团队建设是高校质量工程建设的重要 内容 之一， 科学 的运用以人为本的马斯洛需要层次 理论 有利于调动教学团体中教师的工作积极性，发挥教师的创造力。本文在阐述马斯洛需要层次理论的基础上，着重 分析 了教学团体建设中存在的 问题 ，以及运用这一理论如何解决这些问题。 　　关键词：马斯洛；需要层次理论；教学团体；激励 　　 　　一、从激励角度理解马斯洛的需要层次理论 　　 　　马斯洛(Abraham Harold Maslow)出生于纽约市布鲁克林区。美国 社会 心 理学 家、人格理论家和比较心理学家，人本主义心理学的主要发起者和理论家。心理学第三势力的领导人。马斯洛在1943年出版了《人类动机的理论》一书，提出了著名的需要层次理论。需要层次理论提出，人有一系列复杂的需要，按其优先次序可以排成梯式的层次，其中包括四点基本假设：第一，已经满足的需求，不再是激励因素。人们总是在力图满足某种需求。一旦一种需求得到满足，就会有另一种需要取而代之。第二，大多数人的需要结构很复杂，无论何时都有许多需求 影响 行为。第三，一般来说，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。第四，满足较高层次需求的途径多于满足较低层次需求的途径。 　　马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自