高师美术教育如何适了应中小学艺术课程改革.docVIP

高师美术教育如何适应中小学艺术课程改革 　摘要：本文以广东省肇庆学院美术 音乐 主辅修人才培养模式案例 研究 为基础，探讨高师美术 教育 应如何适应中小学 艺术 课程改革，从而使两者衔接 自然 ，和谐 发展 。 　　关键词：高师美术教育；中小学艺术教育；课程改革 　　中图分类号：G42 文献 标识码：A文章编号：1812-2485（2008）03-00７0-0２4 　　 　　一 　　 　　2004年12月，“艺术教育与文化理解”亚洲地区会议在北京举行， 中国 艺术教育促进会秘书长章瑞安在其发言《中国中小学艺术课程概况》中指出：“随着 社会 的发展，教育发展显著滞后。在中小学艺术教育方面，存在着与 时代 、与发展不相适应的现象，有些弊端日益凸显，并制约着艺术教育教学的进展。我们正经历着一次最深刻、最广泛的教学改革，主要是课程改革”。这段话有两层含义：一是中小学艺术教育课程改革十分必要并已经启动，二是改革的核心是课程改革。 　　《美术课程标准解读》认为“课程的改革要转变课程的功能：由单纯的重视知识转向既重视知识与技能的 学习 ，又重视学生情感、态度、价值观的养成和对学习过程与 方法 的体验以及学习能力的培养”。可见，中小学课程改革特别注重培养学生的综合素质与艺术修养，这就要求与之关系密切的上层建筑——高师美术教育，也必须为中小学提供合格乃至优秀的艺术师资而进行深入改革