高校双语教学存在的了问题及对策研究．.docVIP

高校双语教学存在的问题及对策研究． 　一、双语教学概述 　　 　　2001年国家 教育 部代写论文在《关于加强高等教育本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中提出，要按照“面向 现代 化、面向世界、面向未来”的要求，创造条件使用 英语 等外语进行公共课和专业课的教学。《意见》强调，对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适 应我国加入WTO后急需办好的 金融 、 法律 等专业，更要先行一步，力争在3年内，使使用外语 教学的课程达到所开课程的5％～10％；暂不具备直接用外语讲授条件的学校或专业，可以对部分课程先施行外语教材、中文授课的办法，然后分步到位。2005年，教育部在《关 于进一步加强高等教育本科教学工作的若干意见》中再次强调，要提高双语教学的质量，继续扩大双语课程的数量。 论文联盟www.LWLM.com编辑。 　　面对教育部的上述要求，实践中人们对双语教学的理解仍存在很大的差异。其中，一种解释认为，“双语教学指的是用两种语言作为教学媒介语，通过 学习 科目知识来达到掌握该语言的目的”［1］。另一种解释认为，“ 在 中国 ，双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，主要是用英语。它要求教师用正确流利的英语进行知识的讲解，并利用非语言行为，直观、形象地提示和帮助学生理解教学 内容 ，以降低学生在对英语理解上的难度(不绝对地排除汉语)。但双语