制作流程_181244.doc

课件制作的流程?? ???????????????????????? ??????? 计算机辅助教学（ CAI ）是现代教育技术的重要组成部分，也是目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，各类学校对计算机辅助教学越来越重视，许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。但目前计算机辅助教学并未形成理想的规模，学校和学科教师并没有充分发挥计算机辅助教学的作用，没有实现预期的效果。制约计算机辅助教学发展的因素是什么呢？我认为，主要原因是适合课堂教学的计算机辅助教学软件（又称 “ 课件 ” ）太少。下面结合我个人实践谈谈多媒体课件的制作。? 一、CAI课件的制作1．开发平台? ? 目前市面上有很多制作CAI课件的平台。国内的有方正奥思、课件大师等， ?国外的有Flash、PowerPoint、Authorware、Director等等。各种平台的特点各不相同—，有些是幻灯片，有些是主页式。我用的是Flash MX，在使用中，我觉得Flash MX的界面非常好，它采用自由自主的设计，操作控制自由，自由发挥空间较大。2．其它软件? ? 图片处理软件： ?如PHOTOSHOP， FIREWORKS等，主要用来处理一些图片，如图片大小的改变、美化图片等润色处理。音像处理软件：如GoldWave.exe、MP3录音软件等，用来加工声音、音乐；视频图像等。? ? 动画制作软件：如Flash、Animator、3DS等，用来做一些模拟画，能化静为动，生动有趣。3．素材收集? ? 要制作CAI课件必须做好各种素材的收集。如图片、音像、动画、音乐等素材。收集的途径有：平时注意从报刊杂志上收集、到音像店去购买、或者在因特网上收集。4．课件结构的设计? ? 有关课件的整体策略及用何种方式把各个局部的教学单元之间联系起来，呈现在计算机屏幕上，就是课件结构的设计。它是制作过程中很重要的一个环节。教育信息的组织结构形式有线索性结构、分支结构和网状结构等。传统的文字、录音、录像等教材的信息组织结构都是线性和有顺序的。CAI课件是一种超媒体结构，由类似人类联想记忆结构的非线性网状结构来组织教育信息，没有固定的顺序，也不要求人们按照一定的顺序来提取信息。节点、链、网络是超媒体结构三个基本要素。依据超媒体结构的特点．制作课件时应避传统教学观念中线性和有顺序性之短，扬超媒体依人思维联想记忆非线性结构之长，使制成的CAI课件在教学过程中有独特的风格。? ? ?设计课件的系统结构，可按以下步骤进行：(1)要充分备好课，把教学分为几个步骤，思路明确。(2)设计课件的封面要形象生动，标题要简练，能引起学生兴趣，导言要阐明教学目标与要求，介绍使用方法，呈现课件基本结构。(3)根据课件的主要框架及教学功能，确定课件的主菜单和各级子菜单及按钮，实现所表达内容转换的顺利跳转。课件运行过程中应做到随时能结束退出。(4)将教学内容划分成若干个知识单元，并确定每个知识单元的知识点构成及所达到的教学目标。(5)根据不同的知识单元，设计相应的屏幕类型，使相同的知识单元具有相对稳定的屏幕风格，并考虑每类屏幕的基本组成要素。5．课件脚本的设计? ? 课件的脚本设计与课件的结构设计，既有相同之处又有不同之处。总体上看，都是对课件的宏观控制，体现课件制作前的策略过程。但脚本包含课件结构设计，且是通过文字、图像把课件的系统结构、教学功能和制作方案具体地表现在脚本卡片上。对无能力独立完成课件制作的教师，写脚本是不可缺少的环节。脚本既是制作的依据和出发点，又是它的归宿，脚本的质量将决定课件的质量。? ? 课件脚本设计一般是先根据需求来确定系统的目的，定义系统的功能与界面，然后以屏为单位确定系统的逻辑结构，选择媒体形式和确定每种媒体的信息量，最后形成详细而完整的制作脚本；具体步骤可按目标设计——表现方式的选择——课件结构设计——形成脚本——脚本卡片设计这样的顺序进行设计脚本就是把将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的脚本。就像一个编剧一样，教师要根据开发环境把课上的内容一步一步地写出来，例如图形、文字布局、闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等，都要预先设计好。6．CAI课件的系统调试? ? 调试是课件制作的最后环节，关系到这个课件有没有实用价值，一般检查以下几点：(1)封作好的课件，能否顺利地从制作电脑中移到多媒体教室的电脑上。(2)制作好的课件，要在不同环境的多台电脑上试运行，观察是否都正常，特别注意计算机分辨率和支持的运行平台是否符合要求。(3)参加评比的课件，尽量“减肥”、“低标准”，打包时特别要注意AV文件或有链接设置的文件，是否带过去了。(4)在多媒体教室、教学时，课件通过视频液晶投