五年级上册分数的意义-崔镇.docVIP

第五单元 分数的意义 【知识概要及经典例题】 知识点一：分数的再认识 明确分数的意义：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或者几份都可以用分数来表示。 明确整体“1”的具体数量和每份数量之间的关系：同一个分数，对应的整体大，表示的具体数量就大；对应的整体小，表示的具体数量就小。同一个分数，表示的具体数量大，对应的整体就大；表示的具体数量小，对应的整体就小。 在具体的情境中进一步加深对分数的认识，体会数形结合思想。 结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系。 理解分数单位的意义：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是几，就有几个这样的分数单位。 明确分数单位的大小：分母越大，分数单位越小；分母越小，分数单位越大。 例题： 判断：有甲乙两个正方形，乙的面积的一定大于甲面积的（ ） 判断：把一些铅笔分成3份，其中的2份是这些铅笔的（ ） 把2米长的绳子平均分成5段，每段占这根绳子的，每份长米。 的分数单位是（ ），再加上（ ）个这样的分数单位就是最小的质数。 知识点二：分饼 真分数与假分数的意义：像，......这些分子比分母小的分数叫做真分数，真分数都小于1.像，......这些分子大于或者等于分母的分数叫做假分数。假分数大于或者等于1. 带分数的意义：由整数（不包括0）和真分数组成的分数叫做带分数。 带分数的读法：先读整数部分，再读分数部分，中间加上一个“又”字。 例题： 分母是5的真分数一共有（ ）个，其中最大的是（ ）。 非0自然数a和b，当a（ ）b时，是真分数；当a（ ）b时，是假分数；当a（ ）b时，=1 一个分数，分子与分母的和是30，分子增加8后，分数值就等于1，原分数是多少？ 知识点三：分数与除法 分数与除法的关系：分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号，分数值相当于商。 分数与除法的区别：除法是一种运算，分数是一种数。 把假分数化成整数或带分数：分子除以分母，如果没有余数，化成整数；如果有余数，化成带分数。 整数化成假分数的方法：用制定的数（0除外）作分母，用分母和整数的乘积做分子。 带分数化成假分数的方法：用整数与分母的乘积再加上原来的分子做分子，分母不变。 “求一个数是另一个数的几分之几”：用一个数除以另一个数 例题： 把下面的假分数化成带分数或者整数。 = = = = 在括号里填上适当的数： 3= 2= 3、将10g盐放入100g水中，盐的质量占水的质量的几分之几？盐的质量占盐水质量的几分之几？ 4、一个带分数，它的分数部分的分子是3，把它化成假分数后，分子是28，这个带分数可能是多少？ 知识点四：分数基本性质。 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 分数基本性质的应用：根据已知分数，确定和它相等的另一个分数。首先要观察已知的两个分母（或分子）的变化规律，然后依据分数的基本性质，把分子（或分母）进行同样的变化。 例题： 在括号里填上适当的数： 判断： 分数的分子和分母同时加上同一个数，分数的大小不变。（ ） 将变成后，分数值扩大到原来的4倍。（ ） 一个分数的分子不变，分母乘以4，这个分数就会扩大到原来的4倍。（ ） 一个分数，如果将它的分子减去12，要使这个分数的大小不变，那么分母应该减去多少？ 知识点五：找最大公因数 公因数和最大公因数的意义：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做它们的最大公因数。 求公因数和最大公因数的方法：（1）定义法：先分别找出两个数各自所有的因数，从中找出两个数的公因数，再找出最大的一个。（2）短除法：用两个数的最小的质因数去除，看两个数的商是不是互质，若不是互质数，再接着往下除，一直除到商是互质数为止，然后把除数相乘。（3）分解质因数法（4）辗转相除法 特殊数的最大公因数：（1）若干个连续的自然数，公因数只有1，最大公因数也是1。（2）当两个数成倍数关系时，较小数就是两个数的最大公因数。 例题： 求下列各组两个数的最大公因数： （1）12和16 （2）15和20 （3）11和12 （4）38和20 （5）100和2 两个不为0的自然数a和b，若a=b+1，则a和b的最大公因数是（ ）；若a=3b，则a和b的最大公因数是（ ）。 知识点六：约分。 约分的含义：（1）把一个分数的分子、分母同时除以它们的公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。（2）分子、分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。 约分的方法：（1）逐次约分法：用分数的分