汇聚生命智慧 体验职场幸福.docVIP

汇聚生命智慧 体验职场幸福 　　【摘 要】在职业教育日益为社会所需的今天,作为卫生学校,我们有着更深刻的理解。我校是以培养护士为主,而当今社会对护士的要求不断提高,学生在校期间不但要学会专业技术,更要注重职业道德的培养,为此,我校在学生即将走向临床实习之际,开展了一项极具挑战和对学生有意义的活动:生态体验式德育主题活动:“职场体验大课堂”系列活动,主题为“放飞理想”。笔者作为护理教师,参加了此项活动,并有深刻的体会和极大的心灵震憾:德育不是简单的政治说教,应当遵循学生身心发展的规律,构建丰富多彩的校园文化体系,让学生在良好的环境中,陶冶道德情操,培养高雅情趣,形成健康心态,全面提高素质。 　　【关键词】生命职场体验幸福 　　【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)10-0179-02 　　 　　中华职教社创始人黄炎培提出:“职业教育的定义,是用教育的方法,使人人依其个性获得生活的供给和乐趣,同时尽其对群之义务。而其目的:一是谋个性之发展;二为个人谋生之准备;三为个人服务社会之准备;四为国家及世界增进生产力之准备。”最终目的是使无业者有业,使有业者乐业。实际上,职业教育究其根源是以服务为宗旨、以就业为导向,在教育过程中,注重提高学生的职业能力。要使受教育者,精神和知能方面,完全适合于人群需要。教学要走在社会实践的最前沿,并把立德树人作为职业教育的根本任务,把学做人和学技能结合起来。 　　作为卫生学校,我们有着更深刻的理解。我校是以培养护士为主,而当今社会对护士的要求不断提高,学生在校期间不但要学会专业技术,更要注重职业道德的培养,为此,我校在学生即将走向临床实习之际,开展了一项极具挑战和对学生有意义的活动:生态体验式德育主题活动:“职场体验大课堂”系列活动,主题为“放飞理想”。 　　 　　一、活动背景 　　 　　我校今年共有护理、药剂等专业近1000名学生即将走向临床,为更好地将“以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位”的教育思想落实在实际工作中,在教育部全国十一五教育科学规划重点课题“生态体验式德育的案例与问题研究”的引导下,我校把学生毕业实习前的职业道德教育、就业指导和专业技能培训等放在当前教育教学工作更加突出的位置,在学生即将走向医院,步入生产实习之际,开始对学生进行提前的职场体验式培训。 　　 　　二、指导思想 　　 　　我校以全面贯彻全国职教会议精神和哈卫校办学方针,以“构建有效课堂,提升实践能力”为主题,以“生态体验教育”、“卫生学校学生学习现状分析及对策研究”、“护理专业课程改革”等课题为牵动,以班级为基本单位,开展面对岗位需求,面对现存的实际问题和学生发展需求的教学与研究,帮助学生提高综合素质,顺利完成实习、就业。 　　 　　三、活动设计 　　 　　以“放飞理想”为教育主题,拟订了剧目审核方案,其中设立了剧目审核小组,由学校课题组长高贤波校长亲自主持,小组内设有法律顾问、专业指导、文学指导、录像、照相等,对历时一个月的体验活动进行了严密的组织和细致的安排;突出培训为职业服务的理念,开展模块化培训。 　　 　　四、活动内容 　　 　　第一部分:放飞理想 　　这是职场体验大课堂活动的启动阶段,动员大会上,学校对06级的学生提出了具体的要求,并请从事临床护理工作的护理前辈介绍医院的护理工作内容以及对同学们的希望。通过这个活动,增加学生对培训意义的认识,使学生在整个培训过程中,能针对实习要求、实习岗位、工作需要,通过亲历角色,进行自我教育。 　　第二部分:自我体验式教育――编排情景剧 　　这一阶段中学校提出课题要求:主题鲜明、人物刻画典型、剧情合乎情理、要有较强的欣赏性。并安排了作品排练日期,作品要求7～10分钟,并系统地安排了照相、录像及制作光盘。学生以班级为单位,针对实习要求、实习岗位、工作需要等编排反映医德、医风、医技的正、反面情景剧,通过角色扮演,理论联系实际,进行自我教育。 　　全校十九个班级进行了情景剧的排演和拍摄,学生们分别对自己设计了职场上的角色,以不同的角度,反映了医院和实习中将会遇到的情景。体验活动以“案例教学法”等培训方式,以学生为主体,教师为主导,以班级为单位,每班除班主任外,又配备了专业指导教师,在两位老师的引领下,整体设计,分组表演,由学生自编、自导、自演,鼓励原创,也可以进行翻演、改编、移植。充分发挥师生的想象力和创造力,通过学生作品、教学案例、学生反思,完成理论提升。学校评审组对学生的作品进行了评比,最终评出最佳编剧、最佳导演、最佳指导、最佳作品(优秀班级奖)、最佳女演员、最佳男演员等多个奖项,以对学生进行鼓励。 　　第三部分:岗前培训指导 　　学生完成了情景剧的排演,对职业的要求有了重新的