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审美视角下古诗词教学探索 　　在白话诗创作的历史过程中，闻一多先生对新诗创作提出了“三美”主张――音乐美、绘画美与建筑美，这对新诗创作产生了深远的影响。而笔者以后，新诗的“三美”其实是闻一多先生从古诗词的审美过程中提炼出来的，是新诗创作的“根”。随着素质教育与语文课程改革的深入，学生审美能力的培养越来越受到人们的关注，通过初中古诗词阅读教学培养学生的审美能力也成为了语文教师的教学重点之一。从短期的中考与高考来看，审美能力的考查遍布语文试题；从长远的学生成长及发展的角度来看，审美能力从家庭装饰、穿着搭配到人文修养都渗透其中。因此，研究审美视角下的初中古诗词阅读教学，既是落实古诗词教学为学生服务的精神，又是社会发展的内在要求。笔者结合闻一多的“三美”主张，以发现美、鉴赏美及创造美等三个方面，论述对初中古诗词阅读教学的审美看法 一、通过古诗词的“音乐美”与“建筑美”。引导学生发现诗词美 由于初中生处于审美能力开发的初期阶段，对于某些美的东西可能会有自己的感受，但却又不能说出个所以然来。因此，对于古诗词的审美教学来说，就很有必要由浅入深、由表及里来进行引导。众所周知，古诗词在古代很多都是用来唱的，其外在的音韵、形式都相对讲究，是初中古诗词审美教学很重要的突破口。语文教师要通过学生熟悉的古诗词的韵律、格式体例等，表现出其浅显的“音乐美”“建筑美”要素，从而更便捷地引导学生进入古诗词