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小学数学教学中对学生类比推理能力培养 　　摘要：随着教育的改革和教育的全球化发展，学生的学习能力培养成为教育界中公认的一项重要职责所在。近年来，伴随着国家教育体制的改革翻新，教育问题也逐步受到广泛人民的关注，其中关注点较深的尤其是在学生初步接触系统学习和形成思想体系的小学阶段，而当培养小学学生思维体系和学习能力的同时，类比推理能力习惯的养成是一个不可忽视的阶段。因此，本文针对在小学学习过程中，结合学生年龄和数学本身特性等因素进行类比推理能力培养的探究分析，同时，在分析影响类比推理能力因素的基础上进一步更好的制定针对小学生的培养方法 关键词：小学数学；教学；推理；能力 中图分类号：G672文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0178-01 1.引言 在数学教学过程中，培养良好的数学思维能力始终是数学能力培养的重中之重。拥有成体系的数学思维对学生今后发现问题、分析问题、解决问题奠定了良好的思维基础，使得学生在学习过程中，对任何问题都持有一种批判的态度。但长期以来，由于多种因素影响，我国的对学生的教育往往省略了中间复杂、曲折的推理过程，仅仅只是教授了知识的基本内容和框架，并给出一套固定的思维模式或者解题模式让学生照猫画虎。因此，在数学教学中，教师要依据教学的实际情况，学生的年龄水平，整体家庭环境背景等因素对教学过程进行必要的修改和创新。通过提