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小学生倾听能力培养探索 　　众所周知，在语文“听说读写”四大能力电“听”位居首位，可见听的重要性。但在实际课堂中却都更关注学生表达能力的培养，忽视了倾听能力及应对能力的培养。在课堂上，我们经常能看到这样的情景：孩子们个个小脸涨得通红，小手高高举起，嘴里不停地喊着“我我我”，争着抢着急于表达自己的观点。当老师喊别的同学发言时，他们会发出一声长长的叹息，或与前后左右的同学窃窃私语，说些与议题毫不相关的话：或急不可耐，没等别人说完，就跳着喊着说出自己的观点……课堂上可谓一片热闹。真正能坐着倾听别人讲话的孩子不多 从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的，语文教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听。倾听别人的意见是一种重要的学习能力，是取得外界信息的关键，是学生参与学习的基础。有效的倾听能取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能触类旁通，萌发灵感，还能使学生养成尊重他人的良好品质，可以说倾听质量的好坏直接影响着课堂教学的质量，因此，我们应该重视学生倾听能力的培养。那么如何培养学生的倾听能力呢？ 一、情境创设，激发倾听 小学生活泼好动，课堂上让他们四十分钟注意倾听，必然是有一定难度的，这就需要教师想方设法为学生倾听寻找和创造乐趣，让学生想听。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。所以，在课堂中教师可以尝试从以下两方面作为突破： 首先，教师语言幽默风趣，充满智