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小学生合作习作教学初探 　　学生的写作水平是语文综合水平的体现，也是检验语文教学成果的重要指标。然而提起写作文，大多数学生会流露出痛苦或无奈的表情。原因何在？主要是因为他们怕写作文，看到作文题目后，不知道写些什么，怎么去写。如何激发这些学生写作的兴趣、有效提高他们的写作水平呢？这是作文教学中迫切需要解决的问题 多年来，我尝试进行作文教学改革，力求通过不断变换作文教学方式，激发学生的创作热情，让他们不怕写作，渐渐喜欢上作文 俗话说得好，“一个好汉三人帮”“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，于是，我在作文教学中尝试指导学生以学习小组为单位进行合作习作，注重小组内学生之间的互动，让他们在互动中互相启发、集体探讨、共同创作，降低了学生个人习作的难度，有效激发了学生的习作兴趣，提高了学生的写作水平 一、确定小组成员 每次习作前，我都会根据习作内容、习作要求、学生的兴趣爱好和生活经验等，把他们分成若干个小组，每组4～6人，使不同层次的学生在合作习作过程中都能积极主动地参与，认真写作，有效提高写作能力 二、分工合作，完成初稿 合作作文是“一种主体与主体的交往实践，是一种信息互动的过程”。小组成员必须围绕明确的学习目标，通过师生互动、生生互动来完成学习任务 在互动过程中，师生之间、生生之间要进行交流、配合，甚至争辩，这就要求彼此之间互相尊重、互相支持、互相配合、互相启发。这