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浅谈开展绘本主题亲子活动初探 　　关键词：绘本主题；早期分级阅读；亲子活动 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-265-02 一、绘本主题活动的概念 幼儿园主题活动是多形式、多花样的，他是以一个话题从而滋生更多话题的活动。而绘本主题活动是以某一本绘本或是一系列绘本为“起点”，绘本就像一个导入活动，通过阅读该绘本，激发孩子们对绘本的兴趣，由此开展一系列以绘本为主题的活动。笔者认为主题活动的开展，内容的选择是最重要，主题的内容选择恰当，幼儿学习才有兴趣，老师组织起来才有激情，主题实施才有收获、有意义。笔者以举例：早期分级阅读树绘本《我们去探险》为例，如何将绘本延伸扩展，开展绘本亲子主题活动，如何在实施过程中，将绘本与亲子活动有机整合 二、为何选择分级阅读绘本为活动载体 优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感。绘本是图文并茂的，绘本是告诉我们一个故事或一主题的读本，清代著名学者张潮先生说：“少年读书如隙中窥月；中年读书如庭中望月；老年读书如台上玩月。”形象的道出不同年龄读者对作品的理解差异，如不按孩子们的年龄与兴趣投放绘本给他们看时，孩子们是盲目的，因为年龄与个体差异的不同，他们所能接受的阅读能力也不同，而分级阅读树绘本是为孩子们提供“最适合的文本”，在最适合的时间以最适宜的阅读方法使孩子们获得最大的阅读效果，是很优秀的绘本。分级阅读丛书的目的是为了让孩子们更有效的看他们想看、喜欢看和看的懂的书。所以，选择分级阅读这样一优秀绘本为活动载体，是适合孩子们看，且是他们感兴趣、喜爱的 三、开展亲子系列主题活动的意义 “幼儿园亲子活动”已被大家认可，亲子活动主要是以教师为主，与家长共同组织孩子一起活动的一种幼儿园教育方式，是家园共育的重要途径。幼儿园、教师、家长应充分发挥的纽带与桥梁作用，为孩子们选取合适内容、有效方法提高亲子活动质量、推动家园沟通合作，促进孩子们全面和谐发展。开展亲子系列主题活动的主要目的是让教师与家长通过参与活动、指导活动、观察活动，更清楚地理了解孩子的发展水平，通过与亲子互动、师生互动，增进亲子与师生之间的感情交流及合作，形成最大的教育合力，从而为孩子们创造最佳的教育环境，使教师与家长双方面教育资源都能得到充分的开发利用 四、解读绘本《我们去探险》，理解绘本所要表达的情感与内涵 爱玩、爱动脑筋是孩子们的天性，《我们去探险》是一本内容生动、有趣且幼儿感兴趣并愿意去阅读的读本，是一本2级绘本，是一本正适合中班幼儿阅读的绘本，故事讲的是小兔子杜里和莎里认为自己已经长大了，能够独自离开家探险，一路上他们遇到了许多危险，他们勇敢克服。通过绘本中有趣的迷宫与画面，让孩子们通过阅读知道绘本真正所蕴含的意义：唯有具有细心、耐心和勇气才能最终取得成功；让孩子们懂得感恩、珍惜现在的幸福，了解家的温暖、爸爸妈妈的爱的重要性 正是这样一本既有趣并且包含着丰富情感的图画书，激发着孩子们走迷宫、想探险的兴趣。那么如何把绘本与主题活动相结合，笔者认为最重要的就是选择符合孩子年龄特点和兴趣的绘本，“兴趣是最好的老师”，笔者以孩子们的兴趣为支撑点，与家长和孩子们一起阅读、一起感受，慢慢探究，一起走进“杜里和莎里的探险之旅” 五、以绘本《我们去探险》为例，开展绘本主题亲子系列活动 每本绘本我想都有着许多值得让读者反复阅读或探究的内容。因为一本好的文学作品，往往是需要教师的挖掘和利用的，因此笔者以绘本《我们去探险》为例，设计了系列?H子主题活动：1.感受绘本--有效引导亲子阅读活动课。2.表达绘本--主动分享亲子阅读的所思所想。3.体验绘本--积极开展亲子游戏--迷宫乐。4.延伸绘本--踊跃参与亲子自制迷宫评比活动。教师抓住幼儿兴趣点，发动家长资源，家、园、幼儿共同成长的理念，以绘本《我们去探险》为素材，通过亲子集中教学、亲子阅读心得、亲子体育游戏、和日常生活中孩子们最爱的手工等多种形式，带领孩子们开展了丰富多彩的亲子主题教育活动。将孩子们感兴趣的都融入主题，诠释绘本，从而构建生动且有价值的亲子主题系列活动，以各种形式让孩子参与从而更好的让孩子们爱上绘本、爱上阅读 1、感受绘本--有效引导亲子阅读活动课 绘本阅读活动，并不是上一次课，看一本书就结束了，我们应激发孩子们的阅读兴趣，让孩子们对阅读产生浓厚兴趣，于是笔者借助亲子这样一纽带，更好的带动孩子们阅读与感受绘本，亲子绘本阅读活动《我们去探险》的开展，其活动目的首先是让孩子在角色体验读的过程中与成人分享杜里和莎里的心里体验，增进对家和父母的情感。让孩子们知道什么是“探险”其寻找迷宫的入口和出口，引发孩子们对阅读探险绘本的兴趣。其次最后让他们体验完成任务后的成功感，激发他们进一步探索的欲望与热情