儿童散文和报告文学 儿童文学.pptVIP

第七章 儿童散文 儿童报告文学 第一节 儿童散文 一.儿童散文的定义；儿童散文是为儿童少年所创作，并适合他们阅读的一种除儿童诗歌、儿童小说、儿童戏剧外的一种文体 儿童散文的特征： 1、趣 由童趣、理趣、情趣共同组成情趣，体现出一种诗意之美、情趣之美。在不同作品中体现不同的“趣”。 用儿童的眼睛、心灵感悟世界，儿童话语传达感悟，趣由此而生。如吴然的《我和花朵说悄悄话》、《清碧溪》体现的是情趣美，《种水珠》体现的是童趣，《你一定会听见的》体现的是理趣。 理趣美：散文作品中蕴含着儿童能接受的哲理。 情感 《纸船》 2、美 意境 《金色花》 语言 在不同作品中表现不同之美，在同一作品中表现美的不同方面——整体美。 c、带有故事的叙事方式——呈现一定的情节 描写和类似白描式的叙述、故事、人物的写真，既是美文，情美、境美、文美，又是故事。如《一碗水》（吴然）、《陀螺》（高洪波）（讲述幼时故乡玩陀螺的故事和丑陀螺的故事：想要陀螺——得到——不满外表——比赛——获胜）。 三、儿童散文的类型 叙事型 状物写景型 抒情型 议论型 这篇散文严格来说是一篇出色的状物写景散文，其对景色的刻画之细致让人有种乐此不疲去阅读的魅力。“宝蓝色的萝卜花，又是一望无际，心情为之震慑不已，那蓝色的萝卜花，花形有如蝴蝶，随风翻飞，蓝得像是天空或是大海。”这一段的设想有些天马行空，从儿童的眼光开始对这一片的萝卜花开始展开想象，突然意境大开，一片萝卜花怎么会是大海怎么会是天空，其想象凸显的大胆让人觉得有种孩子的顽皮性。一腔童趣跃然纸上。 “我走入萝卜田里，屏住呼吸，感觉自己快要被一片宝蓝色融化了，这时，看见几只嫩黄色的蝴蝶正在蓝花上飞舞、采蜜，使我有一种天鹅飞翔于蓝天的想像。”这一段将自己开始融入情境之中，朦胧地引导我们的开始走向一个审美的角度，开始让我们学着去审视这片景色的美。但是又显得并不是那么深奥，就对意境构成的要素而言采用蝴蝶，蜜蜂等让孩子们熟悉可以想见的意象构建美的图画，再引领孩子去了解，这样一个情境如何的美，自然这样的美是让我们有一种翱翔于蓝天的感觉，而且是一只天鹅。就孩子的角度看，显然迎合了孩子想象的需要。从文学角度，他有表现了儿童散文的理趣性。 这些审美角度让孩子在读的时候逐步深入，从童趣，理趣这个一感性一方面理性的方面发现其中的趣味性，对眼前的景色，林先生给孩子一步一步的台阶引导他们遨游在幻想的天空，显然本文的趣味性紧紧扣住孩子喜欢幻想，开始展开，让人越读越想读。 然而，没有思想中心的文章不称之为散文，没有知识性的散文不称之为儿童散文。本文给孩子传递的是什么样一个知识呢？这点是让本人实在喜欢的一点。其实给孩子传递知识，不仅仅如现在一些文章传递的全是一些科普知识，一个技术上的知识。这种知识使得孩子思想僵硬化。是将孩子完全当做一个储物袋，讲一本又一本的字典，十万个为什么塞给孩子。而林先生给孩子传递的是一种方式，是一种学习，乃至以后生活的方式。要去思考，只有思考，每一天的生活学习，都是有意义的。自然林先生又没有那么故卖关子，让孩子迷茫。孩子们在幻想的天空遨游之后，至少得有收获，得有着陆点。于是林先生，直接告诉了他们的目的地。那就是“惟有寻求美的心和真正的美相撞击，我们才会在平凡的萝卜花上，看见蓝宝石、天空与大海的光辉呀！” 简简单单地告诉孩子，怎么样在一片普普通通的萝卜园里去畅想遨游的快乐，那就是有寻找美的心，和真正的美。所以要孩子保持那种对美的幻想，开朗的性格。 可以说这篇文章既体现了文章的思想性，又体现了趣味性。既不让文章肤浅没有内容，又不至于让孩子看不懂文章真正的含义。所以我对于本文可以说是乐此不疲的读了一遍又一遍。 第二节 儿童报告文学 一.儿童报告文学的定义；儿童报告文学是指以反映儿童生活为主，适合儿童阅读、欣赏的报告文学。□20世纪50年代中期，新中国刚成立不久；是第一个儿童文学繁荣期；儿童报告文学在此期间诞生，代表性作品有《和爸爸在一起坐牢的日子》、《雷锋的故事》等。□儿童儿童报告文学的主要读者是少年。 二.儿童报告文学的特征： 1、新闻性与教育性相结合。 2、真实性与文学性相结合 3、评述性与抒情性的结合儿童报告文学是可以向儿童故事、儿童小说贴近的一种（散文）文体，既具有儿童故事的故事性特点，又具有儿童小说的人物典型化等特点。同时它又具备了散文的特征。但因其具有独特的真实性、新闻性而与以上三种文体区分开来，成为一种独立的特殊文体。 夏令营中的较量 吴然 原名吴兴然。1946年生，云南宜成县人。高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》作编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员，云南