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让阅读陪伴孩子一起成长 　　书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。那么，如何培养小学生的阅读习惯？如何让孩子的心灵在阅读中飞扬呢？ 一、结合实际教学，推荐几本好书 歌德说过：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操，教人怎样做一个正直的人。教师在实际教学中，可以根据所学内容，适当的给学生推荐一些有用的书籍，让孩子体会阅读的乐趣和读书带来的快乐！ 最近几年我向我班学生推荐了几本好书，本本都物超所值，深得学生喜爱，令人爱不释手 第一本是司马彦字帖，司马彦的楷字端正大方，遒劲有力，而且能配合教材，写的都是生字，有的版本还带有课文中的重点句子，段落。学生一边学习了写生字，一边练了字，一举两得 第二本是学生版《三字经》，有文有解释，还有相关的故事，更有特点的是里面配有许多古色古香的中国画，非常的漂亮，孩子在学习文章时，也同时提高了对中国画的鉴赏能力，受到美的熏陶，学生很喜欢看 第三本是学生读本《论语》，同上面一样，里面配了大量的中国画，绘画水平高超，绝对不是粗制滥造，微微泛黄的纸张，色彩斑斓的图画，加上圣人的话，今人的翻译，让人觉得学习古文也是一种享受。对于我教的五年级孩子，我觉得《论语》更受我喜爱。里面有很多富有人生道理的经典语言，值得人学习一辈子。托那些美丽图画的福，已经教了学生七篇，也让学生背了不少话，至目前为止，还没有感到学生很厌倦学这本书。只知道课堂是安静的，学生是认真的，班上学生的行为习惯越来越好，粗野行为减少，有什么事，学生都能借助论语说出一些道理来表扬人，批评人，劝说人，总之，觉得他们懂事了许多，一本赏心悦目的书，一本能把学生教聪明的书，能让人一生受益的书，怎么不是好书呢？何况这本书还仅仅标价10元，学生集体购买只花了7元一本. 第四本书是《新语文资料库》。新教材常常要求学生查资料，可对于本地学生来说，到哪去查资料呢？家里上网的孩子只有几个，而就这几个孩子，有的家长要炒股，不让孩子占用，有的怕孩子学坏，限制孩子上网，没几个能用。那就只能看书了，而几个家庭有书呢？大多家庭也就是订份报纸或杂志，及少量的孩子读物。就算是家里藏书多的，也不见得都能找到课本上要求找的资料。而《新语文资料库》解决了这个问题，里面有许多相关的各类非常有价值的相关材料，相当于一部课文字典，既解决了找不到资料的问题，还给读者节约了大量查找的时间，又便于检索。我就从本书中学到了不少知识。还让人喜欢的是，书中选编的许多文章非常的优美，很经典，值得学生学习品味 第五本是由“亲近母语编写中心”编写的《小学生经典阅读》，因为我在进行“小学生海量阅读”的实验，而学校又在大力推行传统文化教育，而这本书把我的实验和学校的实验有机地结合了起来，都主张学生大量阅读，阅读经典，我班学生都喜欢这本书 学生们有了以上几本好书，他们的精神世界一定比以往要充盈 二、培养读书兴趣，敲响读书之门 “兴趣是最好的老师”。特别是孩子，一旦有了兴趣.则学起来特别快。为什么看动画片就看不够，玩电子游戏就不想停下？我们要想办法让学生发现书中的乐趣，激起学生看的欲望。孩子对新奇的事物往往具有较强的好奇心.在好奇心的驱使下.他们会情不自禁地对新奇事物进行分析、思考.达到读书的目的。如《十万个为什么》、《福尔摩斯探案集》、《名侦探柯南》、《安徒生童话》等，学生很感兴趣。有的家长可能会怀疑：让学生看这些读物，会不会干扰学生的学习？大可不必担心，只要让学生?x起来.就会从中受益。”万事开头难”，如果不用这些吸引学生，就很难打开学生兴趣的大门，在学生迈进大门后，再规范读物的种类也不迟 在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力 小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁。因此，在教学中遵循”循序渐进”的教育方针低年级上阅读课文时，只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，就应该给予表扬和鼓励。中年级时，要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地读断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。高年级时便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一