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论高中诗歌教学内容确定 　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。相对于其他学科，人文性是语文最鲜明的特点，也因此赋予了语文学科更厚重的使命。追求高中教育共同价值和促进学生发展，要想实现这两个目标，我认为，教师首先要确定教学内容，才可能做到教有所依，学有所据 诗歌是文学创作的最高形式，向来被称为“文学中的文学”。人教版自必修1至必修4，都各有一个诗歌单元，选修中也有中国古代和现代诗的欣赏，可见，诗歌教学在高中语文教学中的重要性。在此，笔者试从明确诗歌教学内容的角度，来探讨一下语文教学如何实现自己的教学任务 一、学生本位，尊重情感 在语文课堂里，学生不只是一个接受知识的载体，而是有情感、有个性的鲜活生命 语文学科的人文性是它区别于其他学科的最大特点。“人文精神”强调的是一种美的熏陶、情的浸染，它要求尊重人的需要、情感，关怀人生的终极意义，弘扬道德价值和审美价值，培养欣赏美和创造美的能力。因此，作为人文教育的核心，情感教育的价值越来越受到人们的重视.新一轮的课程改革就特别重视诗歌教学中的情感教育，《普通高中语文课程标准（实验修改版）》明确提出“培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养” 在诗歌教学中，老师应充分调动学生的情感参与，尊重他们的情感体验。首先从诵读开始。