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试论高中数学教学中分类讨论思想应用 　　摘要：高中数学教学中运用分类讨论思想较为普遍，但是具体的运用技巧与特性需要充分了解，掌握其规律下可以有效的提升该思维运用效果，让思维转化为学生自身的理解能力与运用能力 关键词：高中数学；分类讨论思想；应用方法 G633.6 分类讨论属于数学思想中的重要一种，主要是针对数学相关对象做异同点的分类划分思想运用，依据每一种类别做对应的求解与分析后获取答案。在高中教学中分类讨论思想运用广泛，贯穿与整个教学。分类讨论可以将较为复杂的知识材料进行有效分解条理化，进而有效的为解题提供更清晰的思维状态，在高中数学中应用广泛 一、分类讨论思想的定义运用原则 分类讨论思想属于数学思维方式的一种，主要是在分析与解决问题中，针对讨论对象无法有效采用统一性分析操作时，需要将研究对象与问题划分为多个部门，而后针对各部门做对应的细化分析，一直辅助问题的解决 分类讨论思想运用需要保证同一性、互斥性、层次性与相称性。同一性主要需要让分类依照统一标准开展，不可以存在分类标准的差异性。互斥性则代表分类之后的子项需要保持不相容的特点，各子项之间存在排斥状态，不能存在子项的同属状态。相称性主要是在分类后需要各子项所具有的外延总和应该与母项相同状态的外延。层次性则表示分类中可以进行多次与一次分类。一次分类是针对讨论对象做一次分类处理，而多次分类是将分类后的