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通识教育理念下地方茶文化及《大学语文》结合意义 　　通识教育是针对现目前高校教育过于专业化导致人才与人文不均衡发展而提出的教育理念，其目标是培养目光远大、能融会贯通、有人文精神的全人。一直以来，高校的人才培养模式因过分强调专业教育而忽视了学生的道德修养，导致人才与人文的不平衡，引起社会各界的高度重视与深刻思考。2013年3月1日，习近平总书记于《在中共中央党校建校80周年庆祝大会的讲话》中指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”[1]因此，在全国各类学校都提出教学改革口号背景下，通识教育理念被人们重视 一、通识教育是对高校过分专业化的纠偏 高校教育专业化、职业化由来已久。18世纪启蒙运动使大学课程由传授知识朝科学研究方向发展。成立于1810年的柏林洪堡大学在建校之初就提出了学术自由的办学思想，倡导科学研究的重要性，确定了教学科研为一体、全面进行人文教育的办学宗旨，它的建制模式影响着全世界的大学建设。高校专业化的弊端也逐渐被重视。对此，美国高校很早开始实践通识教育，在八十年代左右影?了中国大学建设模式。如今，在功利主义、社会商业化、工业化发展、就业压力的影响下，国内高校仍以专业教育为主，人文通识类课程只占很小的比例。学生虽有较高的专业素养，但也存在知识面狭窄、视野局促狭小、没有社会责任感、价值观模糊、过于追求