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高中数学课堂班级分层教学模式探究 　　摘要：分层教学模式的应用要求教师要从教学目标、教学方法和教学内容这三个方面分层，满足各个层次学生的实际需求，凸显学生的主动性，构建高效的数学课堂。文章主要分析了高中数学课堂班级分层教学模式 关键词：高中数学；课堂教学；分层教学；教学现状；教学模式；教学策略 G633.6 在新课程改革的背景下，高中数学教师要创新教学模式，让学生参与到教学活动中，调动学生学习的积极性 一、教学目标分层，激发学生的?e极性 高中数学教师要根据教学内容，学生的实际情况，划分教学目标。由于有的学生基础较差，如果教师给其设定的目标较高，那么学生学习的积极性会受到重创。鉴于此，针对优等生、中等生和差等生，教师要设置合适的目标，让每个层次的学生向着既定的目标去努力 比如：当老师要讲解《二次函数的性质与图像》这一教学内容时，本节课的重点难点是研究二次函数图像和性质的重要方法――配方法。在初中阶段，学生已经接触了二次函数，掌握了二次函数图像及其相关性质，并且学生能快速的接受这部分知识。在此基础上，教师要引入新概念，加深学生对二次函数的认识。在教学活动开展之前，教师要明确教学目标，确保教学活动的顺利开展。针对差等生，教师要求其掌握二次函数的一般方法――配方法；掌握二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图像的顶点坐标，对称轴方程，单调区间和最值得求法。