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高中英语阅读式教学初探 　　摘要：新的《英语与教学大纲》，对高中英语教学提出了更高的要求，培养学生的阅读能力变得越来越重要，而传统的阅读教学存在一定的问题如：阅读教学模式单一；偏重语法教学：学生缺乏阅读兴趣； 囫囵吞枣式的阅读教学，不作必要的语言分析； 教师缺乏对阅读，技能的指导，学生的阅读活动盲目而被动； 教师在教学过程中忽视了学生的主体性原则。笔者根据自己的教学实践，并针对以上问题从几个方面，对新课标下高中英语阅读教学模式做了简要分析 关键词：阅读拓展教学；阅读策略；阅读实践 一、新课程背景下开展阅读拓展教学的必要性 《普通高中英语课程标准（实验稿）》对高中学生的阅读能力和阅读量都提出了较高的要求，不仅要求学生具备一定的语篇领悟能力和语言解?a能力，还要求学生提高阅读速度、增加阅读量、扩大词汇量等。根据新课标的要求，达到高中英语6级水平的学生课外阅读量累计要达到20万词以上，7级要达到30万词以上，8级要达到课外阅读量36万词以上，9级则直接提出了“能阅读一般的英文报刊杂志、英文原著”的要求。因此，在实际教学中，教师利用英语报刊这一开发价值很高的教学资源，结合教材语篇的主题，组织和指导学生进行报刊阅读活动，以扩大学生的词汇量，提高学生的阅读能力显得尤为重要 另一方面，高中学生经过初中的英语学习训练，已打下了一定的语言基础，初步具备了一定的英语阅读能力，他们的