初中生物实验教学现状分析及对策探究.docVIP

初中生物实验教学现状分析及对策探究摘要：生物学是初中阶段最基础的课程之一，作为生物教学的实验教学，是促使学生掌握生物知识、形成技能的基本手段和方法。在传统的教育体制下，生物学的实验教学却存在一定的问题，本文就结合教学实践，对当前初中生物实验教学中存在的问题进行分析，并根据问题提出相应的对策 关键词：初中生物；实验教学；现状；对策 随着新课程理念的不断深入，新课改的逐步推进，生物实验教学获得了新的生机，但随着生物实验难度的增加、生物实验教学人员的匮乏、教学观念的滞后等因素影响，生物实验教学的现状不容乐观 一、生物实验教学的现状 1、观念滞后 传统生物实验教学以“应试”为教学目的，无论是教学过程还是考试，都以“分数”为最终目的。教学过程中，更多注重的是教学如何去“讲好课”，而不是学生如何“学好课”，更不用说动手能力的培养了。哪怕是必要的生物实验操作，更多的是注重形式，操作不规范，实验成功率低；教师也普遍认为，与其做实验，还不如教学生去画、去背；甚至有的乡村中学，把实验器材当做是珍宝，造成学生的心理负担，让学生实验中不敢放手去做；很多教师对实验教学的功能认识不到位，认为实验就是浪费时间，于是教学中，对实验器材名称、步骤、过程、结论等以理论的形式进行总结，让学生进行机械背诵，虽然考试分数提高了，但学生的实践能力去下降了；由于教学过程中缺少实验的实际操作，学生的积极