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发现学习在高中理科课堂教学中应用摘 要：本文通过相应的调查分析，了解发现学习在中学理科课堂应用中出现的问题，并对问题提出合理的建议 关键词：发现学习；理科；课堂教育 布鲁纳在其《发现的行为》一文中强调指出，发现学习有能提高智慧的潜力、有利于学会发现探索方法、有助于使外来动机向内在动机转化、有利于所学材料的保持四个方面的作用。而桑新民教授认为，接受学习与发现学习在个体的发展中都是必需的，学校教育中的接受学习结合发现学习能起到画龙点睛的效果。然而，发现学习究竟在课堂教学中应用如何，我们对此做出了调查 一、调查结果 本次调研对城市和城镇中不同中学的学生发放问卷106份，回收106份，有效问卷106份，问卷有效率为100% 根据调查数据表明，调查对象中学生生源地有57.54%是城镇，42.46%是城市。有24%的学生认为经常出现由于实验设备不足而无法完成实验或是不开展实验的情况，当中生源地为城镇的占95%。另外，认为在课堂教学中经常应用虚拟实验室进行实验探究学习的仅占15%，且均为城市学生 教材内容方面，仅有21%的学生认为教材能经常给出学生自主探讨知识的方法指导，约有29%的学生认为教材基本没有涉及此方面的内容，其余认为教材仅仅是偶然涉及 教师教学方面，仅有22%的学生认为经常能在教师的指导下进行自主探究学习。50%的学生认为教师只是偶然组织进行，有28%