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探索英语写作能力提升之高中生英语日记摘要：写作是考查学生语言应用能力的途径之一，也是语言输出的形式之一。在我国，英语写作一直是较为薄弱的环节。在探索高中生英语写作能力提升这条路上，笔者试采用日记训练方法，经过三步：首先消除学生对英语写作的恐惧心理，其次提供写作环境，然后优化写作语言，达到目标 关键词：英语写作 高中生 英语日记 运用能力 英语作文一直以来都是学生比较头痛的一种题型，具体体现在：不知如何用恬当的词汇表达，无话可说等。而这些造成的后果就是全篇作文简单句，重复句堆砌，语法、拼写错误频现，中式英语成群。长此以往，作文失分严重也挫败了学生写作的积极性，进而导致了学生听到写作文就反感，更别提兴趣二字。每次的作文布置，学生不是如临大敌，就是抄袭应付 为了解决这个问题，笔者认为，首先要消除学生对英语写作的恐惧心理，其次培养写作情感，然后优化写作语言。通过三步走，达到提高学生的写作和语言应用能力提升的目标 一、消除写作恐惧心理 在正式练写作前，给学生讲明“字是人之衣”的道理，让他们明白书写的重要性，为此，从高一下学期开始，笔者在全班范围内，狠抓英语书写。除个别书法好的同学，其余每人一本英文字帖，从26个字母开始练，每周检查一次。虽然是高中生，可是仍有不少学生书写出现不少问题：例如，字母大小写，占用格随意；字体歪扭，龙飞凤舞；整体凌乱，间隔不均等。通过半个学期的