制定培养方案的基本要求 - 天津科技大学.docVIP

附件1 现行培养方案存在的问题及修订培养方案的基本要求 一、现行研究生培养方案在近几年的执行过程中出现的问题 1、部分学科研究方向过细、过多； 2、由于相近学科缺乏沟通，出现相同课程多个名字的现象； 3、类似课程重复设置现象多； 4、选修课设置门数过多，造成一些课多年没有学生选修； 5、部分专业设置本科课程作为研究生的选修课，硕士课程和博士课程区分不明显； 6、博士研究生课程中出现实验类课程； 7、部分课程出现副教授以下职称教师上课现象； 8、培养方案中涉及的课程没有培养大纲和任课教师，导致学生选修而没人上课的现象； 二、修订培养方案的基本要求 1、优化各学科研究方向，按三级学科进行设置 （1）各学科研究方向的调整和设置，要注意突出特色重点，加强论证。应在突出本学科已有特色和优势的同时，密切关注我国科技、经济、社会发展中具有重大、深远意义的领域，使其具有前瞻性、先进性和科学性。要努力把握本学科的研究生培养能够立足于高起点，适应学科发展的需要。 （2）同一学科内的几个研究方向，在总体上应覆盖本学科的主要研究领域，不宜过窄，应按三级学科设置且数量不易超过4个。要注意研究方向的交叉、集合以及开拓新的研究方向，使其具有特色，并有生命力。 （3）课程设置是研究生培养方案的重要组成部分，是研究生应具有的基础理论和专业知识学习要求的具体体现。课程设置应首先考虑本学科硕士与博士应具有的基础理论和专门知识结果的要求，着眼于培养高层次创新人才和培养高质量研究生的需要，应尽量按该学科所属一级学科调整和更新有关课程内容，压缩学时，改革教学方法。 培养方案对课程的总体设计原则 按照拓宽基础理论和知识面的要求，以建设符合国家规范、国际惯例和具有我校特色的研究生课程体系为目标，合理修订研究生培养方案和进行课程设置。 （1）各学科培养方案中的课程设置，应对各门课程的教学内容、适用对象及教学要求（包括课内外学习的质和量两个方面的要求，尤其要对加大课外的阅读量、工作量和训练量等）做出明确规定，每门课都应有教学大纲。使各门课程在加深和拓宽研究生基础理论和学科知识面及相关能力的培养等方面，既有所分工、有所侧重，又相互补充、相互协调，从而真正形成该学科研究生的课程体系。研究生的课程设置和教学要求，还应注意与本科生课程名称和内容的区分和衔接，注意硕士生与博士生课程的区别。 （2）课程设置对本学科的基本领域应有一定的覆盖，要着眼于一级学科的范围，按照二级学科设课，建设适应面较宽的研究生课程体系。同时也要重视设置一些与本学科相关的相邻学科和交叉学科的课程。 （3）研究生课程设置及课程体系的建设，关键是任课教师队伍的建设，应该本着改革的精神，瞄准一流目标，把课程建设与有关师资培养与教学管理的改革结合起来，充分发挥学科的综合优势和学术群体的作用，克服导师包揽本人指导的研究生所学课程等情况，同时，各学科点也应注意在每一门课程和各个有特色与影响的研究方向上培养年轻教师。 （4）加大学科前沿讲座力度和组织管理。考虑到每年各学科招生、培养的特殊性，建议每个学科在专业选修课中设置一门20学时的学科前沿讲座，由该学科不同方向的导师共同开设，具体内容由各学科点的学科带头人负责制定和组织实施。 （5）现有学科点课程设置中的公共学位课应按教育部的规定执行。专业学位课由各学院按照专业设置课程。专业选修课按研究方向制定。在两个不同的专业中出现相同的课程时，核对后制定统一的课程。每部分课程数量按下列表格要求执行。 硕士 课程分类 应修 学分 设置课程 数量 说明 公共学位课 12 4 科学社会主义 （依据教育部的规定执行） 自然辩证法 应用数学 英语 专业学位课 6 4 在4门课中选择3门 必修课 4 3 体育 学术报告 教学与工程实践 专业选修课 9 8 在8门课中选择6门课（文科可设10门选修课） 合计 31 应修16门课 博士 课程分类 应修 学分 设置课程 数量 说明 公共学位课 9 3 现代科技革命与马克思主义（依据教育部的规定执行） 应用数学 英语 专业学位课 4 3 在3门课中选择2门课 必修课 3 3 二外 学术报告 教学工程实践 专业选修课 2 3 在3门课中选择2门课 合计 18 应修11门课 （6）计算学分的原则 硕士：以课堂讲授为主的课程每20学时为1学分，以实验为主的课程每40学时为1学分，以讲授和自学相结合的课以40学时为1学分。学位课每门40学时，选修课每门30学时，实验课不能超过60学时。 博士：学位课为10学时1学分，选修课为20学时1学分。每门课为20学时。 3、注意事项 （1）为研究生授课的教师原则上要求应具有副教授及以上职称。 （2）填写附件2与附件3时，不能有空项。 （3）课程名称的字段不能超过10个。 （4）博士生所