职业院校技能竞赛与技能教学质量关系的研究课题结题报告.DOC

中国职业技术教育学会科研规划项目 职业院校技能竞赛与技能教学质量关系的研究课题结题报告 盐城机电高等职业技术学校课题组 一、问题的提出 近几年，在国家大力发展职业教育的背景下，职业教育飞速发展，职业院校技能竞赛制度化、规范化建设也在不断完善中。这几年举办技能大赛，确实对职业院校技能教学质量的提高起着很大作用。 与此同时也出现了一些问题，有的学校为了在技能大赛中获得好名次而不择手段；有的学校片面认为只要技能大赛获得好成绩，技能教学质量就好；有的学校为了技能大赛获得好的名次把学校的资源集中投放在几个参加比赛的选手上使用，严重影响了其他学生正常的技能教学，影响了学校的技能教学质量等等。这一切促使我们对技能大赛与技能教学质量的关系作相关研究。力求技能大赛更能充分地起到提高技能教学质量的作用。 二、课题研究的背景、现状 本课题经中国职业技术教育学会批准为中国职教学会08-09年度科研规划项目研究立项课题,项目编号为250922。 （一）研究的背景 2008年全国职业院校技能大赛在天津举行期间，教育部职业教育与成人教育司司长黄尧在教育部新闻发布会上说：“通过举办职业院校技能大赛，把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的‘工学结合、校企合作、顶岗实习’的经验和做法加以制度化和规范化，形成‘普通教育有高考，职业教育有技能大赛’的局面。” 2006年教育部教高2006]16号关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见江苏省教育厅办公室苏教职2008]40号关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见教学质量有质和量两方面的含义，相应地教学质量评价也有定性评价和定量评价两方面的含义。事物之间相互作用、相互影响的状态. 通过了解当前职业技能竞赛对技能教学质量影响现状与特点，找出技能竞赛项目、内容、组织形式和评判公平公正等方面的问题进行研究，进一步使技能竞赛贴近社会、企业的需求，提高技能竞赛的实效性。 2．通过技能竞赛训练与正常技能教学关系的研究，促进实训课程的改革，促进理实一体教学环境的创设，使技能竞赛训练过程成为技能教学过程，校级技能竞赛过程成为学生职业技能鉴定过程。 2. 通过技能竞赛与技能教学专业教师业务水平关系的研究，促进“双师型”教师队伍建设通过组织教师直接参与和指导学生参与技能大赛，促进教师全面掌握行业企业对高素质技能人才培养需求及相关职业岗位的技能要求，不断提高自身的专业水平和与实践能力，不断提高自身“双师型”素养与水平，及时更新教学内容，改进教学方法，不断提高教学质量，形成师生同赛、教学相长的生动活泼的教学格局。. 通过校级技能竞赛的研究，促进一个良好的现场、操作现场不断提高质量和效率；更重要的是激发责任感，使养成认真工作、规范操作的良好习惯. 通过技能竞赛与培养学生创新创业能力关系的研究，提高学生学习的信心，激发学生的学习热情，激发学生的创新创业能力。 五、课题研究方法、手段、途径 （一）课题研究的主要方法 1.调查法：调查当前职业院校技能竞赛对技能教学质量影响现状。 2.个案研究法：校园技能节的案例。 3.文献研究法：对网络、报刊、杂志和图书馆书籍的研究。构建理论平台，指导课题研究。 4.比较研究法：相同年级相同专业不同班级分组试验，进行比较。 5.行为研究法：技能竞赛活动对学生创新能力的培养。 6.测量法：对技能教学质量进行有效评估。 （二）课题研究的手段、途径 依据本课题研究的实际需要，分为三个阶段进行研究。 第一研究阶段：用调查问卷和查阅资料的形式，了解目前职业技能竞赛对技能教学质量影响现状。 第二研究阶段：以盐城机电高等职业技术学校为依托，对技能竞赛训练与正常技能教学关系进行研究，对校级技能竞赛进行研究，对技能竞赛与培养学生创新能力关系进行研究，对技能竞赛与技能教学专业教师业务水平关系进行研究。 第三研究阶段：研究总结职业院校技能竞赛与技能教学质量的关系，撰写职业院校技能竞赛与技能教学质量关系的研究报告。 （三）子课题的分类 为了更好推动本课题的研究，拟设置6个子课题，作为课题研究的基础工作。 1. 当前职业院校技能竞赛对技能教学质量影响现状的研究； 2. 技能竞赛训练与正常技能教学关系的研究； 3. 技能竞赛与技能教学专业教师业务水平关系的研究； 4. 技能竞赛与培养学生创新创业能力关系的研究； 5. 校级技能竞赛的研究； 6. 创设理实一体教学环境，提升技能教学质量的研究。 （四）课题研究的基本原则 1.本课题的研究遵循调查与理论分析相结合的原则。要充分利用各种资源，分析当前职业院校技能竞赛的现状与特点，进行分析、论证。探求目前职业院校技能竞赛所存在的共性问题。 2.本课题的研究注重实效性原则。企业与行业的现实需要出发，探索技能竞赛的有效形式，贴近社会、企业的需求，提高技能竞赛的实效性，进一步提高技能