课题：关於长方形绘画方法的教学设计.PDF

課題 ：關於長方形繪畫方法的教學設計 內容分析 ： 本教學內容是在學生已經認識了長方形、正方形，並瞭解其特徵；認識了垂 直線與平行線及畫法等知識的基礎上進行教學。教學這部分內容注意加強動手操 作，加強作圖，初步培養學生的作圖能力。可為今後學習幾何圖形繪畫打下基礎。 本教學重點讓學生瞭解有關長方形的基本繪畫方法；難點讓學生能夠在繪畫長方 形的過程中掌握繪畫方法的準確度，培養學生操作能力的靈活與獨創性，發展空 間觀念。 教學目的 ： 讓學生能夠掌握繪畫長方形基本方法，並能運用知識工具和手段掌握長方形 繪畫方法，培養作圖能力及操作的靈活與獨創性，發展空間觀念 。 教學目標 ： （1）進一步明確長方形的概念。根據長方形的定義會在方格紙上畫出長方 形。 （2）掌握長方形的基本繪畫方法，並學會如何根據概念畫一個符合數學定 義的長方形的畫圖方法和步驟。 先備知識： 學生已認識並掌握了畫直線、線段 ，畫平行線、畫垂線的技法,已具有基本 的作圖能力。 教學材料 ：直尺、三角板、點陣圖等作圖工具。 教學過程 ： 一、復習概念和直觀畫法； 1 、復習直線、線段，平行線、垂線的概念 2 、要求學生畫直線、線段，平行線、垂線的技法,並進行復習和再提煉。 3 、根據長方形的概念要求學生用直觀方法畫出長方形。 （1）首先表述矩形（或長方形）的概念。在內地小學中把矩形稱為長方形， 在中學中，把長方形回歸為矩形的概念範疇中。在幾何中,矩形 (又稱長方形)定 義為四個內角相等的四邊形,即是說所有內角均為直角。...從這個定義可以得出 矩形兩條相對的邊等長,也就是說矩形是平行四邊形。 （2）出示長方形的形狀，讓學生觀察其有什麼特點。 （3）根據長方形的特點在點子板上畫一個長方形。 在釘子板上圍出長方形或在方格紙上畫長方形，也可以在釘子板上使用橡 皮筋做出長方形。學會在方格紙上畫長方形、主要是讓學生進一步認識了長方形 的特徵，另一方面充分運用直觀手段，特別是加強了動手操作，讓學生手動、腦 想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念，更好 地理解和掌握所學的長方形的特點：它們有四條邊，對邊相等，每個角都是直角， 以加深對其特徵的認識。 二、 教學長方形的繪畫方法,和步驟 1 、教學用畫垂線的方法畫長方形。 出示：長方形的形狀，讓學生觀察有什麼特點 (1)提問：長方形的長度有什麼特點?角有什麼特點?相鄰的兩邊(可用書的封 面指示)互相垂直嗎? (2)出示例題：畫一個長 6 釐米、寬 4 釐米的長方形。 提問：該怎樣畫呢?(共同討論) （3）請大家在練習本上跟老師一起畫。我們說的步驟對不對。 第一步，先畫 6 釐米的線段。(說明老師畫 6 分米的線段，以便大家看得清 楚) 第二步，在線段的同一邊，過這條線段的兩端點，各畫一條與 已畫好的長 6 釐米線段垂直的線段，並且 4 釐米。(老師畫 4 分米) 第三步，把兩條垂直線段的端點用線段連起來。 畫的過程中，注意巡視、指導學生的畫圖。最後說明這就是要畫的長方形。 老師注意巡視、輔導。完成後讓學生觀看 PPT 重溫畫的過程和步驟： （可以 演示 PPT 另附上） 三、教師歸納畫長方形方法 1 、思考有什麼辦法能畫出這個形狀的圖形 2 、學生探索 3 、教師歸納方法 （1）模型法 用長方形物體作為模型來畫 （2）從平行線出發，先畫一組平行線，再在一條線上任找一點向對邊作 垂線，然後在這條線上找另一點，也向對邊作垂線，就可形成長方形； （3）一般方法：先畫一條線段，再在兩個端點上分別作一等長的垂線段 （用三角板），然後將兩點連起來就組成了長方形；包括指定長度的長方形。 （4）先作一直角，再