论如何上好初中生物复习课.pdfVIP

! 怜 叫 2012 ~ 7 周(f甸刊) ISSN 1009 一5071 CN 11-4461/1 、电、，、31 ;，午 4峰品Lι 叶唱品Lι 占 .6J1:J:台~→咱 AA-生主生 ，竟陕睛又辄于甲于军四渭T 百E 刀目.) :t首乔 李伟乎 (河北雄县朱各庄中学 河北 雄县 071800) E摘要】创新教育是迎接未来科学技术的挑战，培养具有创新精神和创新能力的社会主义事业建设者和接班人，是对 21 世纪教师的基本要求. E关键询】创新意识s 创新精神3 创新能力 E 中图分类号】G633.3 [文献标识码]A [文章编号】1009- 5071 (2012)07-0097-01 21 世纪的教育是创新性的教育a 没有创新，知识经济主体便失去了 仅仅是数学或实验技能问题，而提出新问题、新的可能性，从新的角度去思 生命力s 没有创新，21 世纪的劳动主体便失去了其应有的价值.创新是民 考问题，则要求创造性的想象，而且标志着科学的真正进步f从某种意义 族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力.创新教育是迎接未来科学技 上讲，发现和提出一个有价值的问题就是创新，有时甚至比解决问题本身 术的挑战，培养具有创新精神和创新能力的社会主义事业建设者和接班 更为重要.因此，教师在课堂上有时要故意留点疑问，布设陷井，让学生发 人，是对 21 世纪教师的基本要求. 现矛盾，促使学生发现问题，培养学生的质疑精神，让学生尝到发现的乐 l 创新意识的培养 趣，从而激励再发现和再创新.教师要精心编制→些开放性的问题，培养 1. 1 要营造宽松和谐的课堂教学氛围.创设宽松、和谐的学习氛围， 学生发现问题的能力，从而培养学生的创新精神 有利于挖掘学生先天优秀的潜能，有利于培养学生的创新意识.学习没有 2.3 开展丰富多彩的课外活动，是培养学生创新精神的重要途径和方 了框框条条，没了传统的束缚与禁锢，学生的个性才能得到张扬，创新意识 法课外活动是对课堂教学的延伸和发展.根据学生的兴趣和爱好，开展多种 才可以充分发展.创新意识活跃，创新意识的发展就会越快. 形式的课外活动，对培养学生的创新精神具有重要的意义.在课外活动中，学 1. 2 创设必要的教学情境.古人云z 学贵有疑.小疑则小泣，大疑则 生从生活和社会现象中寻找问题，探索思考.自我设计，自我解决.学生之间 大进.创设情境教学，营造宽松的学习氛围可以激发学生学习的兴趣，创 相互交流、相互切磋、相互启发，从而培养他们的创新意识和创新能力. 设情境给学生感宫和心灵以全新的剌激，让学生的心灵与教材内容共鸣， 3 创新能力的培养 创造出了一种感情浓郁的氛围.教学激情荡漾，情境交融，学生充分投入 培养中学生创新能力，其核心是培养学生的创新思维.在创新思维形 到教师设置的情境之中，去思考、领会、评价、体验和锻炼，从而激发学生的 成过程中非智力因素起着十分关键的作用.这里的非智力因素主要包括 学习情绪和潜在智能，进而激活创新意识. 求知欲、独立性、灵活性、坚韧性、强烈的动机、热情、自信心.吃苦耐劳等 2 创新精棉的培养 等。创新是每个人都有的内在潜能，要有效地开发出这些潜能，需要个体 要创新就必然会遇到各种各样的困难与阻力.正如马克思所说，在科 有从事创新活动的驱动力，个体的兴趣和动机是从事创新活动的内驱力， 学的道路上，没有平坦的道路可走，只有那些不畏艰辛，沿着崎岖小路勇于 非智力因素减弱以至降到很低水平，是创新思维不活跃的关键因素.要培 攀登的人才能达到光辉的顶点.马克思所指的这种人就有创新精神。 养学生的创新因素，就要激发强化他们的非智力因素， 2.1 具有创造性的教和学的课堂教学是培养学生创新精神的主渠 21 世纪是一个极具挑战性和竞争性的世纪，