让游戏点亮初中生物课堂.pdfVIP

教学交流 《比较多少》第一课时 摘 要：游戏教学即让学生在游戏中学 习知识，培养能力，切合初中生物新课程标 王 燕 准所倡导的探究性学习。它能够激发学生兴 趣，活跃课堂气氛。通过任务驱动和游戏奖励， 教学目标 引导下说出哪只猴子的桃子多。师：你们好 可用于突破重难点，促使学生在实践中迁移 知识与能力： 聪明啊，那么谁能告诉老师你是怎么比较出 知识。大型多媒体游戏还可以进行专题整合， A类学生能够掌握比较同类物品多少的 来的呢？学生畅所欲言，教师引导学生说出 提高学习效率。游戏教学让生物课堂绽放活 两种方法。B类学生能够在教师的口语提示 看一看的方式。师：对啦！我们可以用看一 力，变得丰富多彩。 下比较同类物品的多少。C类学生能够参与 看的方法比较多少。（板书：看一看）（设 关键词：初中生物；游戏教学；任务驱动； 教学活动，根据指令完成相应动作。 计意图：以学生为学习主体，教师通过辅助、 探究性学习 过程与方法： 引导，帮助学生掌握知识点，发挥了学生的 学生通过看一看、说一说、数一数、摆 主观能动性，也激发了他们探索新知的欲望。） 新课程标准要求初中生物教学注重培养 一摆的方式比较物品的多与少。 3、练习。 学生的生物科学素养和科学探究意识，关注 情感态度价值观： 出示PPT，教师辅助学生用看一看的方 生物科学在社会生活中的应用。学生物不在 培养学生良好的学习习惯。 法比较图片中物品的多少。 于死记硬背，而在于应用知识 培养学生的观察力、注意力、动手能力 （二）数一数。 和培养能力。这要求教师转变 等；同时培养学生对于数学的学习兴趣。 1、出示男生照片。 教学方式，学生转变学习方式。 教学重难点 师：看一看这是谁啊？ 生物教材紧密联系生活， A类学生能够掌握比较同类物品多少的 教师训练学生发音“男生”，同时帮助 多选用学生常见的材料和现 两种方法。B类学生能够在教师的口语提示 学生认识自己的同学。 象，探究和实验也力求降低难 下比较同类物品的多少。C类学生能够参与 出示女生照片。 度，让学生力所能及。这有利 教学活动，根据指令完成相应动作。 师：看一看这是谁啊？ 于在生物课堂中开展丰富多彩 堂 课 物 生 中 初 亮 点 戏 游 让 教学过程 教师训练学生发音“女生”，同时帮助 一、常规训练 学生认识自己的同学。