生物实验教学也要因“材”施教——城乡接合部学校生物实验教学如何走出自己的新路子.pdfVIP

.职业教育与社会发展. 生物实验毅学也要因 衍 施毅 一一城乡接合部学校生物实验教学如何走出自己的新路子 赫萍 (贵阳市第二十二中学贵州 贵阳 550004 ) 摘 要: (标准》倡导要加强和完善生物学实验教学。 生物教师应根据学校的现有条件，就地取材， 开设好生物学实验 [ 1 ]0 本人结合我校 实际情况.创造条件也开足生物实验. 从实践中总结了有效实施生物实验教学的策略和方法， 并提出一些有效的建议和措施，走出自己生物实验 教学的新路子。 关键诩: 生物实雄教学 ; 因材施教; 创造条件 1 问躯的撞出 教具(如图 3 )，有助于学生分析生物进化的原因。 总之，利用教具做 课改至今，生物实验救学的现状仍令人担忧，部分学校实验室建 演示. 增强在观. 完舍符合学生的认知特点令 设相对落后，即使更新也形同虚设，有的学校班额大、学生太多与实 验设备不U~配，实验材料的季节差异与教学时间不一致，对于实验材 料难以采集，准备繁琐、 实验周WJ 氏、税时间的实验，很多学校将做 实验改为..背实验。 再加上没有专职的实验员，学校没把实验教学 计入工作最，一些学校根本不做实验，这无疑影响了数学效果。 2 策略和方法 生物教师应正视这一问题，掌握量生物实验教学的策略和方法，想 办法创造条件也要完成实验，从而才能提高生物数学质量。 2.1、明确目标。 明确同标，让学生产生积极的学习动机，思维才 会有方向.操作才会认真。- 2.2、精心准备。 实验的，除德准备好实验材料和仪器外，教师还 需预做实验，对实验的操作做到规范、 标准;对实验现象做到心中有数， 对实验中可能遇到的问题要有预先的思考和应对措施。 具体实验开展 要与实验员沟通.开出药品、材料利用具消单，排出实验时间袭，让 实验教学更为有序的进行e 2.3 加强管理。 2.3.1、网定实验地点。 多年的实验敏学经验告诉我们，学生换教室 上课.脏、 乱、 阔的现象时常发生，老师为此感到十分头疼，场困难 , 于掌控，放除了需要用到l显微镜的实验均不建议在实验室上课。 而初 一的 《 练习使用显微镜》实验， 刷子学生刚迸校， 对学校设施场地还 很陌生， 且毅师班额多.建议第一节实验谋在毅室上，充分利用显微 镜实物和挂图，采取学生自学·数师点拨 唱 学生演示 呻 A学纠错· 师 困3 模拟~洒地衣的树干上的停K级模拟黑褐色树手上的桦尺缎 生小结等环节，让学生认识显微镜和掌握显微镜的使用步骤，也为后 2.5 、注重体验式敏学。 比如征讲授鸟的生殖和发育中观察鸡 续实验打下基础.课前先分组.定组定位定责任，组长负责收发实验 卵的结构这一实验，找提前布置学生带一个煮熟的鸡蛋，让学生边吃 材料和器材，组员不能随意下座位，以兔遮光和造成课堂纪律的混乱， 鸡蛋边学习鸡卵的结构，学生形象生动的掌握了鸡卵的结构，也为讲 有了纪律保证，合理分组分丁.义合作、实验井然有序，大大提高了实 消鸟的发育做了铺垫作用。 义比如筷拟保护色的形成过程一实验， 验效果。 教材中要求的准备小纸片花费大量的深前准备时间，课堂中学生统计纸 2.3.2、编养旬平学生。 实验课上学生 老师 片颜色、计算开始数目和掌存数目总是出错，弄得学生晕头转向，教 们频繁举手请求老师的指导， 一个实验下来养