心理学第五章 意识和注意.pptVIP

教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的 。 A、有意注意 B、无意注意 C、有意后注意 D、分散注意 下列事例中哪个是有意注意？ A、被一幅别出心裁的广告所吸引 B、专心做功课 C、一个身穿异服的人引起别人的注意 D、围观车祸现场 根据新的需要，主动、及时地把注意从一个对象转到另一个对象上，这是 。 A、注意的分配 B、注意的范围 C、注意的稳定性 D、注意的转移 填空 注意的两大基本特征是 和 。 注意的主要功能有： 功能、 功能、 功能。 根据注意时有无目的性和意志的努力程度不同，可把注意分为 　 与 　 。 判断下列说法的正误 注意是一种独立的心理过程。 无意注意是事先有预定的目的，必要时还需做出一定意志努力的注意。 注意的稳定性是指人的心理活动以同样的强度持久地保持在一定事物或活动上的特性。 “一目十行”是注意分配的表现。 1、联系实际，分析自己的注意品质，谈谈怎样提高自己的注意力？ 2、怎样利用注意规律来组织教学？ 第十二周交 * * * 它是心理过程的动力特征。人的注意是其获取信息的起点 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● （3） 建 设 有 中 国 特 色 的 社 会 主 义 建 设 有 中 国 特 色 的 社 会 主 义 伊 蒂 帕 斯 情 结 自 居 防 御 机 制 伊 蒂 帕 斯 情 结 自 居 防 御 机 制 注意对象的特点（集中性、规律性）; 个体的知识经验; 活动的性质和任务 2)影响注意广度的因素 2、注意的稳定性 1)定义 注意在某一对象上能保留时间的长短。 狭义的注意稳定性：注意在某一事物上能保留时间的长短。 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 * * （4） * * 广义的注意稳定性：注意在某一活动上能保留时间的长短。 同注意稳定性相反的状态是注意的分散，即平常所说的“分心”。 它是指注意不自觉地离开了当前应当指向和集中的客体，而指向无关的其他对象上。 * * 1、分心的表现：警觉水平降低、经常变换注意对象、注意呆滞。 2、如何避免学生分心：消除心理上和环境上造成分心的因素。 3、如何控制学生的分心： ①超前控制 ②信号控制 ③提问控制 ④表扬（批评）控制 * * 影响有意注意保持的各种因素 都起作用。(对象特点；个体主观因素：目的性、意志力、兴趣、身体状况等) 2)影响注意稳定性的因素 3、注意的分配 1)定义 在进行几种活动时，注意同时指向不同的对象。 2)影响注意分配的条件 （5） 请同学们一边背唐诗《床前明月光》，一边做一道算 术题。要求背诗与做题同时进行，不能间断。 6 7 8 × 7 8 9 2)影响注意分配的条件 ▲有至少一种活动达到自动化程度； ▲几种活动相互关联 4、注意的转移 1)定义 根据新任务的要求，主动把注意从一个对象转移到另一个对象上。 注意转移与注意分散的区别： 注意转移是个体根据新的任务要求主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上； 注意分散是个体由于某种刺激物的干扰或单调刺激的长期作用所引起的，使注意离开需要注意的对象，是消极现象。 2)影响注意转移的因素 ◆对原活动的注意紧张程度； ◆新对象的吸引程度； ◆个体神经过程的灵活性； ◆自我控制能力 一、注意的生理机制 （一）朝向反射 （二）脑干网状结构 * * 二、注意的认知理论 （一）注意的选择功能 1、过滤器理论（瓶颈理论或单通道理论） 2、衰减理论 3、后期选择