幼儿文学的游戏性接受特点.ppt

文学艺术是游戏 朱光潜 ：“艺术的雏形就是游戏，游戏之中就含有创造和欣赏的心理活动。” 他结合历史上的各种艺术游戏理论，认为游戏和艺术有四个最重要的类似点： 文学接受在本质上类似于游戏活动。 文学接受是读者主动的自愿的活动，它既没有强制性的社会义务，也不直接创造财富； 文学活动旨在快乐 《小猪》和《小猪奴尼》 《小猪》-----教育者的角度-----成人的意志要求 阿·托尔斯泰 ： 世界上一切的出发点都是他自己。  教师要关注儿童的阅读心理 教师分析作品、了解儿童，然后制订合理的教学策略。 幼儿的阅读心理特点是怎样的呢？ （一）幼儿文学接受是一种伴随着动作的游戏 方卫平在他的《儿童文学接受之维》指出，同幼儿认知的起源一样，幼儿也是从身体和动作经验中建立起各种基本的感知—运动规则，并以此为基础发展各种经验，包括形成审美能力。 一个听音乐和听故事的儿童，他是用自己的身体在听的。他也许入迷地、倾心地在听；他也许摇晃着身体，或进行着，保持节拍地在听；或者，这两种心态交替着出现。但不管是哪种情况，他对这种艺术对象的反应都是一种身体 的反应，这种反应也许弥漫着身体感觉。 ------加登纳 例如 ：围裙剧《拔萝卜》 表现形式：老师身穿一件围裙，