初中思想品德课“参与型教学”浅探.pdfVIP

课堂就靡厅锺 初中思想品德课参与型教学浅探 陈波 (江苏省宿迁市宿城区陈集中学，江苏宿迁 2238∞) 中图分类号: G633.2 文献标识码:A 文章编号: 1671-0568(2012)36-0073-02 一个小调查，调查班级上网的学生人数并思考上网对 新课程改革目标强调，改变课程实施过于强调接 自身的影响。在讨论上网对自身的影响时，笔者也加 受学习、死记硬背、机械训练的现状，要求教师在课 堂教学中的角色是以平等的态度参与对话，更多的发 入到学生的分组讨论。同学们有感而发，畅所欲言， 课上得很成功。 挥多种对话的组织作用和启发引导作用，积极倡导 二、学生在课堂教学活动中的有效参与 自主、合作、探究的学习方式，组织学生积极参与 课堂教学中要凸显学生的主体性，以学生在 课堂教学，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动 参与中的学为关键，同时教师的主导要加强， 手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的 教师要引导学生明确目标，学会如何动起来，要授之 能力，分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。 以渔，在课堂活动教学中注重了三个层面的对话关系: 为此我们在教学中突出学生的主体地位，强调学生主 教师、学生与文本之间的对话;教师与学生之间的对 动参与，全程参与。下面就学生在课堂教学各个环节 话;学生与学生之间的对话。这样的多重对话，并不 如何主动参与，全程参与谈谈自己在教学中的感受。 是并列的关系，而是以学生个体为主体与文本直接对 一、课前学生在预习环节的参与 话为中心的关系，其他的对话都只是为了给学生的个 预习是课堂教学的先导，具有非常重要的意义。 教师首先要根据本课的教学目标设计好导学提纲，让 体动营造一个良好的环境。更要设计好牵一发 而动全身的活动，让学生在活动中深入7解课文的 学生按照提纲精心准备，提前收集好资料，确定好主 知识，进行探究、认知、践行。从而理解全文的要旨， 题，排练好小品等。这非常重要，它往往决定着课堂 教学的速度和深度，老师除了要作好指导外，还要花 展示自我，明辨是非，提高智慧。 三、学生对课后作业和教学评价的主动参与 时间强化的行为训练，使学生知行统一。 课后作业是课堂教学的有效延伸，是检验学生学 例如，在讲授人教版新教材八年级上册第六课第 习效果的重要一环。许多老师的作业都是机械性的， 一框题《网络上的人际交往》时，让学生每人都做了 .-←--←--←--←--←--←--←--←--←-+--←--←--←--←--←--←--←--←--←