初中思想品德课如何提高课堂参与品质.pdfVIP

「中学教学J 教海泛舟 视申思想品德课 如何提高课堂参与品质 口饶小i晦 摘 要:初中思想A~毒活动课教学的貌与学依附于学生积极有效的保安参与，离开了学生积极有效 的课堂参与，活动课税便名符实亡。针对当前初中思想品德课课堂参与品质提出去§千做法， 开展探讨，为求通过提升保安参与品质，促进学生素质1:-if1发展。 关键询:课堂参与品质 J!.新观念 收集信息能力 课堂调技能力 新谍标下的新版初中〈思想品德〉课本都有一个共同的精|组织者和服务者。 以前思想政治的课本的知识点都是比较多，现在传授知 点:它改变7 以往生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然 的独特魅力吸引着初中的学生，官使初中的学生能够积极主|识点的空间减少了，学生的自主活动、探究的空间多了，于是 动地获取知识、学会合作探究、学会创新、学会做人，使思晶教|许多令我们想不到的事情便~现在我们的眼前了。例如在i一­ 学走上良性循环、健康发展的轨道。 1 堂课盟，我让学生根据课本知识，自由组合在 5-7 分钟内准备 就其本身内容及理念来说，新课标下初中思想晶德课已|一个交友为蹦出现问题并能表现如何解决的小品，本来我 经带有了很强烈的活动课的特点。但问题的关键是如何使学|都没抱多大希望，但结果却真的让我舌头伸出三分长.学生们 生的课堂参与做到积极而有效呢?我认为必细做到以下几|准备了囚个小品，每个设计、表演都不错，其中一个居然表演 点，下面仅以七年级教材为例谈谈我的观点: 了五分钟。真的是不教不知道，一教被学生吓一跳，此时我 才真正明白学生的潜能是巨大的，作为教师的我们确不可忽 …、更新观念，为提高课黛参与晶质打下理论摹础 新课程观要求恩品课程改革，最重要的是教师要更新观 1 :视和埋没学生们的这种能力，而应该去大胆地开发。借用佛山 念。不从根本上更新观念，课稳改革就是…旬空话。美国约瑟|教育周恩品教研员在昕完我的…节公开课〈文明交往〉属的评 夫·特雷纳曼通过课堂教学测试发现:教师讲解 15 分钟，学生|价真没想到，…所农村中学的孩子在课堂的表现比我们佛 能记住 41%; 讲解 30 分钟，只记住前 15 分钟内容的 23%; 讲|山市区的孩子还好，而且这种表现还很真实。作为教师，可真 解40 分钟，则只记住 20%。这个实验结论提示我们:教学并不|得桶信并好好发掘学生的潜能呀! .于是，后来我就经常在课 是给予，教学质囊的高低与教师讲解程度并不成正比关系。所 1 :戴上让学生自由过位讨论、自由组合设计表演小品等等，取得 以，我们应当看到:新课程观对教师提出了更高的要求，教学|了良好的课堂参与效果和教学效果。 不再是单纯传授知识，而是发展、提升学生的生命质簸;教师| 苏寝姆林斯篡在〈给教师的建议〉中写道.你要把自己的 不再是知识的化身，教学过程的主宰，而是促进学生发展的引|学生从书本和思考引导到活动，再由活动引导到思维和词。活 导者、组织者、合作者，是学生的朋友、伙伴;教学过程不再是|动应当转变为学生自巳的思想，而自己的思想则应当通过词 教师讲、学生昕，教师灌输、学生被动接受，而是教师、学生、教|表达出来。尽可能经常地把学生自己的活动变成他思考和判 材三者互动的过程，是教师调动学生已有经验在活动中与教 11断的对象。相对子学生来说，我们教师在某些方面接受信息 材对话、与教师对话、与伙伴对话的互动的过程。 1 的广度、深度、速度还比不上学生。初中学生开始他们初中生 很多教师都有这样的经历，有时课堂小组讨论中，学生争|活的时候，教育给予他们的是压抑还是个性的张扬、智慧的闪 榈发言，而到了教师提问时，却只有寥寥几只手举起。这种差|光?这很多时候取决于教师的教学行为，丽对这些学生，我们 异，究其原因就在于小组讨论时，生生关系是平等的，发言的|教师要注意用教师的平等亲和去吸引他们。在开放的课