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大学生创新创业教育 每天十分钟 轻松学创业 我们为什么培养不出杰出人才？ 钱学森之问 高校创业教育这一本质，意味着创业教育绝不仅仅是简单开设几门与创业相关的课程，更不是专注于培养“大学生老板、企业家”的商业教育或创业培训，而是要站在人发展的起点上，着眼于大学生综合素质的培养，在高校整个人才培养体系的框架内思考创业教育，并求得创业教育目标结果的发展和分步实现。作为一种国际化的教育理念和教育发展趋势，创业教育顺应了时代发展的要求，符合国家战略经济结构调整和个人发展的需要。 创业教育是在培养“有质的人” 中国的创业教育 对创业学的研究与教育最早出现在20世纪60年代末，比较成体系的创业教育还是起始于20世纪90年代末。 进入2002，在新的创业大潮的影响下，大学的创业教育获得了快速的发展。 2003年3月教育部高教司在北京航空航天大学召开了创业教育试点学校工作会议。总结了清华大学等九所大学创业教育试点的经验。进一步推动了创业教育工作的深入开展。 当前，清华大学等100多所院校已经建立了创业者协会。 联合国教科文组织1998年在世界高等教育大会提出：高校毕业生不仅仅是现有岗位的占有者，而首先应成为未来工作岗位的创造者；为方便毕业生就业，培养创业技能和主动精神应成为高等教育关心的主要问题；在一个“学位=工作”这一公式已不再适用的时代，高等教育培养的未来毕业生，还应该是成功的企业家和就业岗位的创造者。 创业教育（Enterprise Education）是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育概念：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能”。 21世纪的创业教育 1 高校创新创业教育的新定位 《国家中长期教育改革与发展纲要》中明确指出，要大力推进高等学校创业教育工作。 2010年5月4日，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。” 高校创业教育的范畴 高校创业教育 课程教学 指导咨询 活动组织 2 大学生创新创业教育的主要目标 02 了解创新创业的基本理论 03 掌握创新创业的基础知识 04 熟悉创新创业的基本流程 05 运用创新创业的基本方法 06 提高创新创业的基础能力 07 促进大学生职业生涯发展 01 揭示创新创业的基本规律 3 大学生创新创业教育的主要内容 1.正确认识创业，树立创业意识 2.了解创业环境，培养创业精神 3.探索创业禀赋，提升创业素养 4.掌握创业知识，做好创业准备 5.学习创业理论，掌握创业规律 6.理解创业过程，熟悉创业流程 7.开展创业实践，降低创业风险 8.学习创业管理，提升创业技能 思考 1.你觉得创业教育的哪一个部分内容最重要？ 2.哪一部分是你已经比较了解的？ 3.哪一部分是你一点都不了解的？ 4.你对掌握创业知识、进行创业有信心吗？ 5.你打算在大学里怎么安排自己的创业学习？ 6.分享你的学习计划。 案例分析学习法 头脑风暴法 小组协作学习法 行动学习法（项目推演） 4 创业基础课程的主要学习方法 案例分析法 案例分析法（Case Analysis Method）由哈佛大学于1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践，逐渐发展今天的“案例分析法”。 现在案例学习法已经是商业教育领域最有效的教学手段之一，被广泛应用于世界各个国家和地区。 案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，通过研究分析，培养、提高学习者的各种能力。 示范：按步骤分析案例——“六味面馆”的失败 成都市一所高校食品科学系6名研究生声称自筹资金20万元，在成都著名景观——琴台故径边上（非繁华商业市区）开起了“六味面馆”。 第一家店还未开张，六位股东已经把目光放到了5年之后，一说到今后的打算，他们六位异口同声地说：当然是开分店啦！今年先把第一家店搞好，积累经验，再谈发展。我们准备两年内在成都开20家连锁店，到时候跟肯德基、麦当劳较量较量。 原本想以“研究生”之名来制造广告轰动效应，但事情的发展却