春朗读指导.ppt

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。? 节奏舒缓 一切|都像刚睡醒的样子,欣欣然|张开了眼，山 |朗润起来了，水|涨起来了，太阳的脸|红起来了。 节奏轻快 小草|偷偷地|从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片|一大片|满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。风|轻悄悄的，草|软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花|赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里|带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛|已经满是 桃儿、杏儿、梨儿。花下|成千成百的蜜蜂|嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶|飞来飞去。野花|遍地是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛里|像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。 “吹面不寒|杨柳风”，不错的，像母亲的 手|抚摸着你。风里带来些|新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气 里|酝酿。鸟儿将巢|安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地|卖弄清脆的喉咙，唱出|宛转的曲子，跟 轻风流水|应和着。牛背上|牧童的短笛，这时候|也成 天嘹亮地|响着。 “抚摸” ，为重音轻读，读出春风的温柔。 接下来一句，写了芳香、土气、青草，用抒情的色彩，舒缓的语气读。 接下来鸟语、笛韵互相应和，读时突出听觉方面的感受。要找到鸟儿、短笛在风中穿透的感觉，有一种在远处听的感觉。?  雨|是最寻常的，一下|就是三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上|全笼着一层薄烟。树叶儿|却绿得发亮，小草儿|也 青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点|黄晕的 光，烘托出一片|安静而和平的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有撑起伞|慢慢走着的人，地里|还有工 作的农民，披着蓑|戴着笠。他们的房屋，稀稀疏 疏的，在雨里|静默着。 天上|风筝|渐渐多了，地上|孩子|也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似 的，一个个|都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖 擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于 春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天|像刚落地的娃娃，从头到脚|都是 新的，它生长着。  春天|像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。?  春天|像健壮的青年，有铁一般的胳膊|和腰 脚，领着我们上|前|去。 * * 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 3、注意停顿、语气、语调,读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 “盼望着，盼望着”,运用反复的手法,将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短句的层次性，中间停顿时间较短，就情感而言，应一次比一次强烈，语调上扬。 东风来了，春天的脚步近了。“东风来了”表明春天已近，“春天的脚步”后面用一个强调性停顿，读出对春天到来的欣喜之情。 听录音 听录音 “刚睡醒”“张开”为强调性重音，概括写出春回大地、万物复苏的动态景象。 “朗润”“涨”“红”为强调性重音，具体写了春天“山”“水”“太阳”的动感和色彩。 听录音 “偷偷地”“钻”为强调性重音，写出了春天小草顽强的生命力，又带着可爱的神态。 “嫩嫩的”“绿绿的”为重音，写出小草生长的清新、颜色的可爱。 “一大片一大片满是的”，“满”读时气息饱满，体会小草迅速蔓延的情景。 “坐着，躺着”是一组，中速，“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是一组，节奏变地欢快了，读出人们在春景中尽情欢乐的情景。 “风轻悄悄的，草软绵绵的”，应放慢节奏，好像人们被这美好的春景陶醉了。  听录音 ?“?桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”?用轻快型节奏最合适不过。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪” 读出花儿闹春的气氛来。 “满是”“闹”“飞来飞去”，是联想到的图景，应把声音拉出去。 “像眼睛，像星星”，中间几乎不停顿，突出了杂、多，万紫千红。 听录音 听录音 “最寻常”强调春雨连绵不断。 “别恼”是转折性重音。 “像牛毛，像花针，像细丝”，三个比喻从小到大，声音的走势由低到高。读时体会烟雨迷蒙那种情景。 “绿”“逼”为情感性重音，写出了雨中空气的清新。 接着又展现了一幅雨夜图，节奏变得舒缓，“慢慢”“静默”应重音轻读，要突出人们雨中的惬意。  听录音 两个“多”字，一个比一个读得重，传达出孩子们无限喜悦。 接下来写所有人的活动，节奏更加轻快了，春天给所有人带来了青春活力。 两个“有的”的重读，强调春天带给人们的无限美好希望。  听录音