朗读训练系统指导.ppt

朗读训练 要求：了解朗读的性质、作用及要求；掌握重音、停连、语速、句调等基本朗读技巧。 目录 一、朗读概说 二、朗读技巧 一、朗读概说 （一）朗读的含义 朗读是借助有声语言来准确鲜明地再现书面语言的思想内容或艺术形象的一种言语活动。 朗读与朗诵的区别 适用范围不同 对声音、技巧的要求不同 朗读者与朗诵者的身份也不同 （二）朗读的作用 （1）是推广普通话，提高普通话水平的重要途径。 （2）更有利于深入的体味文字作品。 （3）有利于提高语言表达能力。 （4）朗读还具有宣传教育和娱乐作用 。 （三） 朗读的基本要求 语音准确，吐字清晰。 忠实于原文。 自然流畅 有真情实感 朗读方式“四忌” 一、朗读的内部技巧 1、形象感受的运用： 形象感受是指朗读者在作品形象性词语的刺激下，感受和再现客观世界的种种事务，使表现情、景、事、理、人的文字符号，在朗读者内心成为生动可感的形象，在内心跳动起来。 练习：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 2、逻辑感受的运用： 所谓逻辑感受是指朗读时，作品的概念、判断、推理、论证，以及全篇的思想发展脉络、层次、语句之间的内在联系在朗读者头脑中形成的总体感受。 主要体现在两个方面：一是语言目的要明确，不能似是而非；二是语言脉络要清晰，不能模棱两可。朗读者要学会将作品中的主次、并列、转折、递进等“文路”，在逻辑感受过程中转化为自己的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言的征服力。 练习： （1）并列性：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （2）对比性：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （3）排比性：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （4）递进性：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 3、内在语的运用： 内在语：即“潜台词”，是朗读作品的文字后面的更深一层的意思，也是文字作品所不便表露，不能表露或没有完全表露出来的语句关系或语句本质。朗读时要运用“内在语”的力量赋予语言一定的思想，态度和感情色彩。 练习：“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！” ——在敌人的威逼利诱面前，革命者仍保持坚贞不屈的高风亮节。 4、语气的运用： “语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。 语气运用的一般规律是：喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短气促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平。 二、朗读的外部技巧 （一） 重音 （二）停连 （三）语速 （四）句调 （一） 重音 1.语法重音 2.逻辑重音 3.感情重音 1.语法重音 特点： 根据句子的语法结构确定 位置比较固定 无特别强调色彩 例： ⒈太阳出来了。⒉今天星期天。 ⒊他学唱歌，我学跳舞。 ⒋他去北京了。 ⒌井冈山的竹子，是革命的竹子。 ⒍油亮的羽毛失去了光泽。 ⒎他飞快地跑着。 ⒏春天是多么美丽啊！ ⒐坏透了。 ⒑他激动得流下了眼泪。 ⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了？ ⒔谁在喊？ ⒕这不关你事。 ⒖那是我的书。 2.逻辑重音 作用： 突出强调语意重点 特点： 无固定位置 随说话环境而变 由说话人的意愿而定 读读下面句子，重音位置的变化对语意的影响： 逻辑重音的一般作用 我又没有干坏事。（——是别人， 不是我。） 我又没有干坏事。（——我干的是 正当的事，不是坏事。） 山朗润起来了，水涨起来了，太阳 的脸红起来了。 今天是星期二，不是星期一。 不怕慢，就怕站。 她是谁呢？她就是我的二妹——王玲。 例 3.感情重音 你怎么这么糊涂！ 他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了） （闻一多《最后一次的讲演》） （二）停连 停连，就是指朗读语流中声音的停顿和连接。 思考： 停连在口头表达或朗读中有什么作用？ 下面一段话你能一口气读完吗？ 朗读下面语段你会怎么停顿？ 朗读者要准确清楚地表达语意，听者要准确清楚的理解语意也需要停连。 下雨天/留