朗读的ppt.ppt

奔跑吧！ 向着太阳 什么是朗读？？？ 朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。 作用 ZUO YONG 朗读的 1.有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。 2.能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。 3.有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。 4.有利于改变自卑。大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。 5.大声读，使脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。 6.大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。 7.大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。 8.大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。 9.大声读有利于其它学科的学习，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。 10.有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂朗读好处多，疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。 发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来，是一位杰出的语言天才。他在 短短的时间内，学会了许多国家的语言，用的便是朗读的方法。 他即使阅读相同的文章，也一遍一遍地大声朗读，一直念到 深夜。听说，希泊来数次被房东赶出门，就是因为这个 原因。结果，每一种外语，他仅用了三到六个月的 时间就都学会了。 我国宋代大理学家朱熹也非常主张朗读。 他说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一 字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复 精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们 可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体 学习”的感觉。 技巧 JI QIAO 朗读的 （一）心理的真切感受训练 1．逻辑感受的运用。作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。把握文章逻辑关系 2．形象感受的运用作品中的形象指任务、事件、景物等。这些鲜活的形象不断地刺激着我们的感观。朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。 3．情感感受的作用。朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。 （二）语言的表达技巧训练 1．停连：是指朗读中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面，它也是朗读者生理上的需要。 ①语法停连　　语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。例如：　　亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您！　　亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您！　　亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您！ ②强调停连　　强调停连是为了突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停连。它不受语法停连的限制，而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。它可表示某种特殊的语意，还可显现出它前后连接部分的某种特殊的关系。  停连的方法????　　一是落停：即停顿时间相对较长，句尾声音顺势而落，声止气也尽。这种停顿多用在一个相对完整的意思讲完之后，句逗停顿中多用在句号、问号、感叹号处。????　　二是扬停：即停顿时间相对较短，停之前声音稍上扬或持平，声虽止但气未尽，一听便知是才说了半句话，还有下文。多用在一个意思还未说完，而中间又需要停顿之处。句逗停顿多用在分号、逗号、顿号处。????　　三是直连：即顺势而下，连接迅速，不露连接的痕迹。多用于内容联系紧密，持续抒发感情的地方。一般与扬停配合使用。????　　四是曲连：即在连接处有一定空隙，但又连环相接，迂回向前。多用于既要连接，又要有所区分处，常与